研学旅行手册

㈠ 研学旅行如何更好的开发课程

好的研学旅行课程一定是既有“游”，又有“学”的。即，组织学生们走出课堂、走出校园，接触自然、接触社会，让学生们在体验和实践中，学习知识、训练能力、修炼态度、养成习惯，实现一定的教育目标。因此，设计一节好的研学旅行课程，可以通过以下步骤：
1、 充分调研学生需求。由于课程参与的学生年龄段、知识结构、性格特质不同，对课程设计将产生很大影响，因此在课程设计前，一定要充分了解学校、老师、家长、学生的需求和想法，学生们希望通过研学获得什么，学校和老师希望教会学生什么，家长对学生参与研学有什么期许，有可能的话，尽量精准地有针对性地了解课程参与对象。
2、 确定课程的教学目标。分析总结调研获得的学生需求，根据分析结果，设定合理的课程教学目标，这个教学目标可以是多维度的，可分为知识方面、能力方面、态度方面、习惯方面等。设定教学目标时也要设定考核是否实现该目标的测评方式，测评方式应该灵活，不应采用简单的分数等级等传统方式。
3、 对接研学基地、吃住行服务方。对接可能的研学基地，对接吃、住、行服务方，应考察基地能否满足课程设计的需求，服务方能否满足服务标准，能否满足安全标准，如果能够满足，可初步确定合作意向。
4、 设计课程。根据教学目标，根据基地情况，设计具体的合理的课程行程，包括哪些环节，每个环节的活动形式，每个活动的负责人，以及每个活动中的细节确定。设计时要考虑活动的可行性，要有安全保障措施，要有临时突发情况的预案。
5、 撰写课程文案。课程文案是研学导师团队自己使用的，相当于教案，要根据课程设计撰写详细的课程文案，详细到能够实际执行的程度，包括行前准备、研学导师数量及角色安排，每个环节的教学目标，教学重点，甚至导师引导的话术，研学输出成果等，都需要详细写出。
6、撰写研学手册。研学手册是给学生在整个研学过程中使用的，相当于教材，但不是以知识展示为主的。应包括行前准备（不是直接给出知识，而是提出问题，给出查询途径，让学生自主查询），课程每个环节的规则介绍，应留出适当的空白给学生互动，留出学生写感受、老师写评价的地方。

㈡ 解读《关于中小学学生赴境外研学旅行活动指南》

注意“应”和“必须”的区别。“应'是推荐，建议性的用词。“版应选择国家旅游局许可经营权出境旅游业务的旅行社”，是因为这些旅行社是经过国家机关审核、许可的，万一在国外出现神马情况，都可和国内的旅行社交涉，并由国内的旅行社负责解决。那些非官方认可的机构，一旦出事就有可能溜之大吉。但是《活动指南》只是指导性意见，没有强制的感念。你完全可以在各种游学机构和旅行社之间做选择。

㈢ 研学旅行手册的课题怎么写

研学旅行活动总结例文：
金秋十月，秋高气爽。在校领导高度重视下和充分准备后，我校决定组织八年级部分学生于10月19日到杨凌农林博览园进行研学旅行活动。早上7点，所有的学生早早的来到学校教学楼前集合，登上了开往杨凌农林博览园的旅游大巴车。一路上学生欢声笑语，他们带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情，对农博园充满了向往之情。虽然已强调纪律与安全，但第一次带学生出来，我还是感到责任的重大。
我们第一站到达新天地农业科技示范园（无土栽培区）。一下车，
清新的空气扑面而来，虽已十月，但大棚内仍百花争艳，让人赏心悦目。园区引进种植国内外优质瓜果蔬菜、名优花卉新品质，采用无土栽培技术和滴灌技术。先进的设施，先进的种植技术，让我们领略到现代农业发展的无穷魅力。对农业示范园的参观，我们看到了现代农业发展的前景，感受了农业休闲观光旅游的与众不同，受益匪浅。学生们在讲解员的带领下有秩序地进行参观，他们认真听讲并不时拍照、做笔记。看到学生的表现，我的心稍稍放松。
第二站我们到了杨凌农林科技大学博览院。这里是农业主题旅游景区、全国科普教育基，同时也是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。园内建设有昆虫馆，蝴蝶园，中国农业史馆，植物馆，动物馆，土壤馆，种植资源圃等各式博物馆。走进博览园，感觉就是
进入了生物世界的大观园，各式动植物标本，活体，配上色彩明快的解说展版，现代的声光电展示技术，令人留连于丰富多彩的生物世界，让人大开眼界。的确是一个寓教于乐的好地方，学生兴趣极高，围着讲解员不停地问，不停地做着记录，没有我所担心的混乱，没有任何学生脱离集体，秩序井然。
午餐期间，由于部分学生把书包放在车上，没有午餐，好多学生主动把自己的午餐分给那些没带午餐的学生，没有了斤斤计较，没有了是是非非，他们团结、友爱、互助的精神在此刻充分体现出来了。吃完午餐后，他们都能自觉将垃圾放入垃圾箱内，班干部又及时将学生组织起来做游戏，做到了散而不乱。
本次研学旅行活动，我们十一组的同学们能自觉遵守校规校纪，
文明出行，在公众场合不喧哗，安静有序，做到心中有学校、心中有集体。在遇到困难，他们能够互帮互助，团结合作，关键时刻表现出了秦陵中学学生的文明素养。所到之处，同学们不断做记录、仔细询问导游关于考察点的文化知识。特别是班干部发挥了极大的作用，随时处理学生存在的问题，无法处理的及时汇报老师，出进景点清点人数，保障了此次活动的秩序及安全。虽然时间不长，但在行程中，同学们学会了独立，学会了吃苦耐劳，在实践中锻炼了自己。达到了“研学旅行”的目的，即让学生学到了知识、开阔了视野，又培养、锻炼了学生，提高了学生的综合素质。作为班主任，我也积累了不少校外活动的经验。与金秋同行，收获的不仅是精神的财富，还有人生的一份沉稳与厚重。

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

㈣ 请问如果合同违反中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行），还有效吗

部分条款无效。

按照合同法的规定违反法律规定的合同,只有违反法规的部分条款无效,并不会影响到合同其他条款的法律效力的。

㈤ 研学旅行课程设计的元素内容有哪些

• “研学旅行”抄系列活袭动包括短途与长途。短途研学，本地红色旅游、历史文化游、非遗文化游工业文化游等，深入了解湖湘文化，这个湖南其实很大。长途研学，北上广、港澳台甚至美国日本欧洲等国外地区，数不清的地区数不清的国家，带你体验各地域的同...

㈥ 小学四年级研学旅行活动手册怎么写准备篇国语版

研学旅行有感

研学旅行，无疑是同学们最为期待和盼望的一次活动。
我们每天生活在钢筋水泥的城市里，过着两点一线枯燥的学生生活，少了仰望蓝天白云的心情，少了亲近美好大自然的时间，少了外出增长知识见闻的机会。5月15到16日，我们班54名同学参加了学校组织的研学旅行活动，在宜兴和无锡度过了难忘的两天。

大巴车里欢乐多

15日清晨，迎着天边的第一缕朝霞，踏着清晨晶莹的露珠，背着鼓鼓囊囊的旅行包，我们学校研学之旅拉开了欢乐的序曲，待我们班同学到齐之后，我们登上了一辆满载欢乐的大巴。同学们一扫往日呆滞，喜悦之情溢于言表，他们有的欣赏窗外飞速流动的美景，有的摆弄先进的科技产品，有的在分享着零食，有的与同学侃侃而谈。车厢里荡漾着欢乐的笑语，充满期待的我们踏上通往宜的路。

野炊做饭的乐趣多

下午一时许，我们组8人领好食材，自行洗刷、烧火、做饭菜。淘米、洗菜、烧火，这一切虽看似简单，却令我们大伤脑筋。拾来的枯枝干叶，半天烧不着火，用力一吹竟然弄了个一鼻子灰，可真是颇费周折。待火烧起来时，开始炒菜，大家以为主是“小菜一碟”，但真正开始时，我们却手忙脚乱，忘东忘西。最后，大家齐心协力之下，炒好了菜。虽然菜谈不上色香味俱全……但是，吃着自己亲手劳动做出来的饭菜，同学们第一次理解了酸甜苦辣咸的滋味，在锅碗瓢盆的交响乐中，增进了同学之间的友谊，锻炼了大家的动手能力。

影视城里见闻多

16日早晨，吃完早饭后，我们参观了水浒城和三国城。
走进影视城，一幅幅富于历史气息的景象映入我的眼帘，一个个家喻户晓，脍炙人口的经典故事随之浮现在我的眼前，水浒城内的建筑工巧华丽，三国城内的建筑雄浑刚劲。场景个个设置得惟妙惟肖，让人仿佛身临其境，令人流连忘返。其中印象最为深刻的是《三英战吕布》大型演出节目，它展现了中国古代战争的壮观场面，感受历史人物的命运浮沉。虎牢关前，神将天威；桃园三英，名扬天下。三英战吕布，成就了一段千古佳话。
这次研学旅行，应了那句子古话，“读万卷书，行万里路。”它让我们在紧张学习之余领略自然的秀丽风光，开阔自己的眼界，使我们受益匪浅。

㈦ 研学旅行的国家政策及相关文件

2016.11.30教育部发布：《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，认证了研学旅

行的重要性；

2017.1.10国家旅游局发布《研学旅行服务规范》，详细提出研学旅行的安全性问题；

2017.8.22教育部发布《中小学德育工作指南》，指出中小学生的综合素质培养刻不容缓；

2017.9.25教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，已经确立纳入学校教育学分系统；

2017.11.20教育部发布：《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》，正式

官方公示了研学旅行示范基地。

为了中小学生的身心健康发展，国家大力支持研学旅行，近年来发布多项重要文件，要求为学

生创造更丰富的研学旅程，创造更安全的研学环境。研学旅行正当时！

1、《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教育部于2016.11.30发布）

解读：

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展

的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是

教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

2、《研学旅行服务规范》（国家旅游局于2017.1.10发布）

解读：

《研学旅行服务规范》是国家旅游局针对研学旅行实施做出的权威性的规范文件，其中对人员

配置、产品分类、服务改进、安全管理提出了明确的要求。研学旅行机构或学校可以针对此文

件查漏补缺，及时调整。

3、《中小学德育工作指南》（教育部于2017.8.22发布）

解读：

《指南》主要明确学校组织开展研学旅行，以推进中小学生综合素质的提升。在研学旅行实施

过程中，校外机构应与学校的通力协作，已达学校教育目标，这是尤为重要的。

4、《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教育部于2017.9.25）

解读：

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是

基础教育课程体系的重要组成部分。

5、《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》（教育部基础教育司

2017.11.20）

解读：

文件大致明确了中小学研学实践基地和营地的应具备的基本条件，对研学旅行及营地教育从业

者有一定的参考意义。

㈧ 研学旅行活动学生手册怎么写 东城一小

爱情不是数着日子过去