旅行绘本故事

A. 高木直子的绘本 【第一次一个人去旅行】 【一个人去旅行】 【一个人的第一次】 这三个分不清啊 求指教

朋友，这个怎么能分不清呢？《第一次一个人旅行》和《一个人旅行》版是姐妹篇，“第一权次”当然是第一部。个人更喜欢第一部~《一个人的第一次》写的则是作者种种关于第一次的回忆和小故事。比如第一次吃回转寿司，第一次的麦当劳，第一次送情人节巧克力。。。高木直子的书都是很温馨治愈的，有着让人会心一笑的喜感和共鸣，是不错的枕边书。如果你喜欢她的画风和叙事风格，这几本都不错诶~~

B. 儿童绘本小叶子的旅行读后感

从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，" 需要一些钱。"于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，" 需要一幢房子。"于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了，" 需要一条船，驾着它到远方去。" 于是大树又把自己的树干给了孩子。又过了很久，已经变老了的孩子回来了。"非常抱歉，孩子，"大树说，" 现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。"" 现在需要的实在不多，"孩子说，" 只想找个安静的地方坐坐， 太累了"，于是孩子坐下了。大树很快乐。
这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。男孩不停地向树索取，树为男孩献出了自己的一切，无怨无悔，非常快乐。
这个故事最感人的地方就是树的无私、无怨，最催人泪下的是树奉献出了一切,却很快乐。

C. 看绘本＜一起去旅行＞心得

《一起去旅行》这是一本故事简单，但包含着浓浓友情的绘本。不只是孩子，我也被这浓浓的友谊所感染。
故事讲述了，小刺猬和小老鼠是一对好朋友，小刺猬去旅行了，可是这短暂的分离后，彼此的思念，让两个小朋友的友谊更深一步，两个小朋友不愿再分开，决定以后要一起去旅行。
小刺猬和小老鼠一个看着水里的月亮，一个看着天上的月亮，思念着彼此。数着相聚的日期。

两个好朋友，写信来表达自己对对方的思念。

终于要相见了，两个好朋友在火车站里等着对方。

两个好朋友终于相见了，决定不要再分开，要一起去旅行。

这本书感觉画面很清晰。语言表达出浓重的好朋友之间的思念之情。读起来很舒服。就像说心里话似的。赛宝一直就比较喜欢小老鼠的画本。看到小老鼠很兴奋。拿在手里一遍遍的看。虽然不会认字。但看到画的内容，用自己的语言也能表达出画里的基本意思。简单，易懂。培养了孩子的语言和想像能力。不错的一本书哟！

D. 中班绘本塑料袋的旅行

（一）整理塑料袋。 “呀！是谁把塑料袋弄成这样？”

“小朋友，我们该怎么做呢？”

这个环节，在活动的开始创设了一个丢满塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，

（二）引导幼儿讨论如何处理塑料袋，提问：

“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？”

“塑料袋一直有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天，请小朋友动动脑筋，帮助它们实现这个愿望好不好？你有什么好办法，让塑料袋飞上蓝天呢？”鼓励幼儿说出自己的想法。

（三）引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋，探索让塑料袋飞起来的方法。 “要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。”

（四）引导幼儿认识塑料袋的不同玩法。

如：飞飞飞，飞呀飞，飞到头上变发卡。

飞飞飞，飞呀飞，飞到嘴上变喇叭。

飞飞飞，飞呀飞，飞到屁股上变尾巴。……师生一起玩充气的塑料袋。

（五）环保教育，增强环保意识。

塑料袋可以变出这么多好玩的东西，但如果乱扔塑料袋的话，就会对我们的环境造成污染。所以我们国家为了保护我们的环境不被污染” 要求我们尽量少用塑料袋。那我们去买东西的时候可以用什么来代替呢?（篮子、环保布袋等）。

E. 故事《小豆子的旅行》

小豆子的旅行故事

烈日当空，大豆爷爷对他的小孙子们说：“孩子们，你们长大了，该出去见见世面了。”

“不嘛，不嘛，我们不想离开。”小豆子们异口同声地喊到。大豆爷爷抚摸着小孙子们的头，亲切地对他们说：“我也舍不得你们呀，但是，如果你们不蹦出去的话，就不会继续生长了呀。”

小豆子们又哭又闹，大豆爷爷没有办法，只好暂时先留下了他们。

中午，骄阳似火。大豆爷爷乘着孩子们睡得正香的时候，悄悄地打开了大门。小豆子们一个个都蹦了出去，当他们醒来时，发现自己已经不在家里了，就哭了起来。

这时，一只小鸟飞来了，小豆子们喊到：“小鸟姐姐，我们想回家。”小鸟看了看他们说：“原来是小豆子呀，为什么想回家呀?”“我们想爷爷。”

小豆子们说。“外面多有趣呀，有清澈的小河，葱绿的树林，连绵起伏的山川，快乐玩耍的孩子……多好呀，别想家了。”“我们不会飞，看不见你说的那么多好玩的东西。”

小豆子们说。“没关系，我用嘴轻轻咬住你们，带你们去旅行，让你们见识见识外面的世界，你们记住，长大了就要学会独立生存了，不能恋家。”

小鸟带着他们飞越山川，飞越河流，飞越大草原，小豆子们被外面精彩的世界吸引了，不再想家了。

小鸟找了一块肥沃的土地，把小豆子们埋下了，让他们自由茁壮的成长。

F. 大熊猫去旅行的绘本怎么画

其实画旅游绘本和画其他的绘本没有太大的区别，如果你掌握了基本的绘本绘画技法的话，除了多掌握一点跟旅行相关的主题内容外，更多的是在旅行途中根据眼前的风景和内心的心情结合好，其实还是画景容易，画心难啊！给楼主推荐本书吧，飞乐鸟写的《手绘旅行的美好时光》，这本书写的相当不错，名山大川、湖泊大海、古镇之梦、购物天堂、异国风情，书中都一一罗列，里面还有很多技法的知识。若楼主完全初学入门的话，那就推荐《创意绘本技法从入门到精通》这本书吧，内容非常简单，虽然不是完全针对旅行绘本的，但是有了绘本基本会话技巧，剩下的也不是难事儿了。

G. 绘本教案：要去旅行吗

教学目标：
1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。
2、读故事，补画面。培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言表达能力。
3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，懂得爱能带来生命的希望。

教学重点和难点：
 重点培养学生感情朗读和片段描写的能力，引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的内心世界，体会麦先生的情感变化。

H. 海豚绘本《一棵大树的旅行》 读后感

从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，" 需要一些钱。"于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，" 需要一幢房子。"于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了，" 需要一条船，驾着它到远方去。" 于是大树又把自己的树干给了孩子。又过了很久，已经变老了的孩子回来了。"非常抱歉，孩子，"大树说，" 现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。"" 现在需要的实在不多，"孩子说，" 只想找个安静的地方坐坐， 太累了"，于是孩子坐下了。大树很快乐。
这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。男孩不停地向树索取，树为男孩献出了自己的一切，无怨无悔，非常快乐。
这个故事最感人的地方就是树的无私、无怨，最催人泪下的是树奉献出了一切,却很快乐。
看着看着，就想到父母、朋友、孩子。每一个人来到这个世上，都不是无牵无挂的，父母给予其生命，老师为其启智，朋友为其排忧解难。他们都是 们生命中的那棵爱心树，在 们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助 们，支持 们。而 们，尤其是现在的孩子，多像那个男孩，有了快乐独自享受，一有困难,一有挫折，才会想起他们。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼 ，传为美谈。岳母刺字，教导儿子精忠报国，流芳千古。今人爱子，没有理性，才发生这样骇人听闻的事情。
诚然，爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花花都会结出累累感恩的果实

I. 一颗颗种子的旅行绘本概括

《一粒种子的旅行》

我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子，比如在石墙的缝隙里、高高的房顶上、广场的角落里……植物没有脚，也没有交通工具，它们究竟是怎样到达这些地方的呢？
在这本书里，安妮.默勒向我们介绍了植物的种种“旅行”手段，例如老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法，让人大开眼界。本书的文字生动有趣，插图也精彩纷呈。作者在书中大量运用拼贴手法，使得画面既充满艺术感，又深具真实感，让读者在了解知识的同时，获得非同寻常的艺术享受。

J. 求一篇幼儿绘本《南瓜的旅行》设计的教案！

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。