中国旅游发展思维导图

Ⅰ 什么是思维导图

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很专有效属，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

(1)中国旅游发展思维导图扩展阅读

“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。

“自由发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学。

思维导图是有效而且高效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。

Ⅱ 高中地理有什么好的思维导图

地理高中全册思维导图，参考华东师范大学思维可视化研究团队，刘濯源教授主编的《高中思维导图高效学习模板》文科版，语文、数学、英语、历史、地理、政治，六大学科三学年的全部内容都有，我在刘教授新浪博客中也下载过高中地理学科思维导图：
1．区域的认定
区域地理试题一般多运用有注记的【经纬网地图】、【部分政区图】、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。
这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。
2．区域的比较与分析
试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有【地理位置、地形、气候、气象、资源、能源】等自然方面的内容，也有【政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展】等人文方面的内容。题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。在区域比较、分析过程中，往往要运用高中地理学到的自然地理、人文地理相关的理论。
编辑本段|回到顶部要求 区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。从区域出发是指，在高中地理复习之前先安排复习区域地理，也就是初中中国地理和世界地理的有关内容，这时的复习突出基础性和常识性，要求学生在理解的基础上记住和掌握一些重要的地理事物、地理界线及重要的区域特征，为系统地理复习打下基础。如高考说明中所要求的我国和世界八个国家的位置、范围和轮廓以及重要的经线和纬线及其穿越的地区和国家等。回到区域主要是因为区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，尤其是地理选修下册，就是以中国区域为背景进行国土整治。因此区域地理自然成为高考命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。
1、构建师生“脑中的地图”
在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理高考中各类地理图、表占有重要地位（1999年高考中各类地理图表共34幅）。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。尤其是复习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。
通过大量地填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将会使学生今后的学习事半功倍。
2．运用地图，“认识”区域
复习区域地理，要紧的是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念。把区域地理涉及到的自然方面的、人文方面的内容落实到相应的地图上。要运用地图，掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和空间差异。还要明确地理事物空间发展的变化过程和规律。
运用地图，“认识”区域的复习宜细不宜粗，中国地理总论和分区的复习，世界地理总论和分区及重点国家的复习都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练。要求学生能做到区域不论大小，内容不论详略的区域图都能正确认定。
3．突出区域特征及差异的复习
区域地理复习也要依据内容和知识体系的特点，编制相应的知识结构，运用知识结构，全面地、系统地进行复习并突出“主干”内容的掌握。
地理学科的综合性和地域性是其突出的特点。区域内各地理要素相互联系、相互作用中形成的区域地理特征以及各个区域之间明显存在的差异是区域地理复习中必须突出的重点。
4．要坚持理论联系实际
高考以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考对“热点”问题较为关注，高考重视理论联系实际。
我国地域辽阔，各地区因地制宜发展经济。国家出台的许多重要方针、政策、区域开发中许多重大工程都没有编人教材，但这些重大的“地理时事”均可能成为命题的“素材”出现。比如西部开发、西气东输、西电东送、南水北调等内容，在近两年的高考试题中均有不同程度的体现。
在国外，一些重要的“国际时政”内容，一些“热点地区”也应是区域复习时密切关注的内容。
建议考生每天坚持收看“新闻联播”电视节目，及时关心国内外大事。
5、专题复习，讲练结合，以练为主
根据具体情况，专题有大有小，不拘一格，只要有利于学生掌握，就可以设立专题。可以是知识归纳性的专题，如“湖泊”、“岛屿”、“最”等，也可以是方法技能性的专题，如“选择题的答题方法”、“图象分析”专题等。
我们可以把专题分为陈述性的专题和练习性专题两类。部分因学生能力所限归纳起来有困难或太费时间的专题，教师可以将知识以陈述性的句子写下来，印发给学生。而大部分的专题，应以练习的形式给学生自己动手做。教师精心编制题目或提示，学生归纳，这样，学生的学习积极性将有效地调动起来，学习效果也更显著。在这些专题中，应体现地理技能的训练，促进学生动手，熟练掌握运用必要的地理技能，并在动手的同时加深以知识的理解和记忆。
6．练习题要精选
区域地理复习过程中，要适当做些与内容相关的练习题。考生要对所做的练习题目进行精选(建议任课教师帮助选择)。
所选题目应该是立意明确，考察目标清晰。试题的情境设置和设问角度巧妙、科学、合理、恰当。题目使用的材料、数据准确；题目涉及的地图、图表规范，注记清晰；题目的答案准确，表述规范。
在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
考生做练习要强调实效，要通过做练习题检查自己对所学基础知识、基本技能掌握程度，以提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
编辑本段|回到顶部具体的内容分析 (一)中国的疆域、行政区划和民族
命题趋势走向
⑴地理位置及其优越性
⑵国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布
⑶陆上邻国和隔海相望的国家
⑷行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置
⑸中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布
命题时，往往将这部分知识与地形、气候、交通线、工农业生产、商业和旅游业等结合起来考查；同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史与今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。
(二)中国的地形和气候
命题趋势走向
⑴中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区
⑵山脉是我国重要的地理分界线。如地势阶梯界线、河流流域界线、季风区与非季风区区界线、温度带界线、一月0℃等温线和800mm年等降水量线经过的山脉等等
⑶地形对我国自然环境的影响。各类地形对经济发展的主要影响
⑷中国地震带和火山的分布
⑸冬夏气温分布特点及其成因、温度带
⑹年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响、降水的季节变化。季风区和非季风区，干湿地区
⑺气候的主要特征及其对生产、生活的影响
⑻主要灾害天气及其对生产、生活的影响
⑼天气预报知识

Ⅲ 高中地理的学习地理

一、地理学习的灵魂——地图的利用
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆
复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）
二、地理学习的支柱——教材的理解
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，把隐性的知识显性化、可视化，便于思考，交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，节点表示概念，连线表示概念之间的联系，组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
高中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施
4、巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁
②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。忽忽数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日，地理事物与现象越来越为人们所关注，不仅仅局限于经典的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸，进而折射出真实的社会风貌。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。
既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？首先，我们得明确，为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大；刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做：
（一）要学会阅读理解地理教科书
地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。
高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，理解重于记忆，会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的运用，联系实际分析解决问题。平时多做练习，重视思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓概念、重消化。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行第二、抓原理重理解。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用文科的学习方法，加强记忆非常重要。要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
（二）学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓读图、明空间，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
三、注重学习的几个环节
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
四、收集信息理论联系实际
现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。
地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。 五、网上进行疏导同步学习
在现代中国，网络教育越来越成为中国教育不可或缺的一部分，在网络上有很多相关的视频教程，比如什么高中地理学习方法这样的视频课程也可以给大家带来不小的实质上的帮助，你也可以在网络上搜索例如李扬地理频道这样的专门为高中生提供高中地理学习的网站，里面内容齐全，大家一定要每日坚持学习，积少成多方位学习之真谛。

Ⅳ 求中国各区域地理思维导图

等答案的时间，自己都能整理完了

Ⅳ 七年级到八年级的所以地理思维导图图片

1．区域的认定区域地理试题一般多运用有注记的【经纬网地图】、【部分政区图】、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。2．区域的比较与分析试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有【地理位置、地形、气候、气象、资源、能源】等自然方面的内容，也有【政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展】等人文方面的内容。题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。在区域比较、分析过程中，往往要运用高中地理学到的自然地理、人文地理相关的理论。编辑本段|回到顶部要求区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。从区域出发是指，在高中地理复习之前先安排复习区域地理，也就是初中中国地理和世界地理的有关内容，这时的复习突出基础性和常识性，要求学生在理解的基础上记住和掌握一些重要的地理事物、地理界线及重要的区域特征，为系统地理复习打下基础。如高考说明中所要求的我国和世界八个国家的位置、范围和轮廓以及重要的经线和纬线及其穿越的地区和国家等。回到区域主要是因为区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，尤其是地理选修下册，就是以中国区域为背景进行国土整治。因此区域地理自然成为高考命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。1、构建师生“脑中的地图”在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理高考中各类地理图、表占有重要地位（1999年高考中各类地理图表共34幅）。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。尤其是复习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。通过大量地填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将会使学生今后的学习事半功倍。2．运用地图，“认识”区域复习区域地理，要紧的是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念。把区域地理涉及到的自然方面的、人文方面的内容落实到相应的地图上。要运用地图，掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和空间差异。还要明确地理事物空间发展的变化过程和规律。运用地图，“认识”区域的复习宜细不宜粗，中国地理总论和分区的复习，世界地理总论和分区及重点国家的复习都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练。要求学生能做到区域不论大小，内容不论详略的区域图都能正确认定。3．突出区域特征及差异的复习区域地理复习也要依据内容和知识体系的特点，编制相应的知识结构，运用知识结构，全面地、系统地进行复习并突出“主干”内容的掌握。地理学科的综合性和地域性是其突出的特点。区域内各地理要素相互联系、相互作用中形成的区域地理特征以及各个区域之间明显存在的差异是区域地理复习中必须突出的重点。4．要坚持理论联系实际高考以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考对“热点”问题较为关注，高考重视理论联系实际。我国地域辽阔，各地区因地制宜发展经济。国家出台的许多重要方针、政策、区域开发中许多重大工程都没有编人教材，但这些重大的“地理时事”均可能成为命题的“素材”出现。比如西部开发、西气东输、西电东送、南水北调等内容，在近两年的高考试题中均有不同程度的体现。在国外，一些重要的“国际时政”内容，一些“热点地区”也应是区域复习时密切关注的内容。建议考生每天坚持收看“新闻联播”电视节目，及时关心国内外大事。5、专题复习，讲练结合，以练为主根据具体情况，专题有大有小，不拘一格，只要有利于学生掌握，就可以设立专题。可以是知识归纳性的专题，如“湖泊”、“岛屿”、“最”等，也可以是方法技能性的专题，如“选择题的答题方法”、“图象分析”专题等。我们可以把专题分为陈述性的专题和练习性专题两类。部分因学生能力所限归纳起来有困难或太费时间的专题，教师可以将知识以陈述性的句子写下来，印发给学生。而大部分的专题，应以练习的形式给学生自己动手做。教师精心编制题目或提示，学生归纳，这样，学生的学习积极性将有效地调动起来，学习效果也更显著。在这些专题中，应体现地理技能的训练，促进学生动手，熟练掌握运用必要的地理技能，并在动手的同时加深以知识的理解和记忆。6．练习题要精选区域地理复习过程中，要适当做些与内容相关的练习题。考生要对所做的练习题目进行精选(建议任课教师帮助选择)。所选题目应该是立意明确，考察目标清晰。试题的情境设置和设问角度巧妙、科学、合理、恰当。题目使用的材料、数据准确；题目涉及的地图、图表规范，注记清晰；题目的答案准确，表述规范。在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。考生做练习要强调实效，要通过做练习题检查自己对所学基础知识、基本技能掌握程度，以提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。编辑本段|回到顶部具体的内容分析(一)中国的疆域、行政区划和民族命题趋势走向⑴地理位置及其优越性⑵国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布⑶陆上邻国和隔海相望的国家⑷行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置⑸中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布命题时，往往将这部分知识与地形、气候、交通线、工农业生产、商业和旅游业等结合起来考查；同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史与今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。(二)中国的地形和气候命题趋势走向⑴中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区⑵山脉是我国重要的地理分界线。如地势阶梯界线、河流流域界线、季风区与非季风区区界线、温度带界线、一月0℃等温线和800mm年等降水量线经过的山脉等等⑶地形对我国自然环境的影响。各类地形对经济发展的主要影响⑷中国地震带和火山的分布⑸冬夏气温分布特点及其成因、温度带⑹年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响、降水的季节变化。季风区和非季风区，干湿地区⑺气候的主要特征及其对生产、生活的影响⑻主要灾害天气及其对生产、生活的影响⑼天气预报知识

Ⅵ 八年级下地理各章知识要点及思维导图

知识要点及思维导图：

1、长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等先后被列入《世界遗产名录》。北京城中体现历史文化传统的四合院、胡同、牌楼等也令人流连忘返。

2、北京故宫是世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。现为故宫博物院。

3、颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。

4、南锣鼓巷是我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区。

5、前门大街是老北京城最繁华的商业街，有许多中华老字号。

6、南方地区的位置：南方地区位于秦岭-淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。

7、地形特点：南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主;东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。

8、南方地区的主要地形区有：四川盆地、云贵高原、长江中下游平原

9、南方地区降水丰富，属于湿润的亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。

10、长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

11、南方地区盛产茶、竹、甘蔗、橡胶，以及柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。

12、成为“鱼米之乡”的原因:这里以平原为主，是我国重要的稻米产区。这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区。

13、长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。

14、河流对区域发展的影响：河流为长江三角洲地区提供灌溉水源，有利于农业的发展。河流为长江三角洲地区提供便利的水路交通，有利于其对外联系③河流为长江三角洲地区提供工业用水，淡水产品。

15、我国最大的城市群长江三角洲地区。这里有著名的古都--南京、杭州，还有苏州、扬州等众多的历史文化名城。南京的中华门是明朝初期都城的正南门，是我国现存规模最大的古城堡。

16、上海是长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市。上海不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。

17、长江三角洲地区有许多著名的旅游景点，作为世界文化遗产的苏州古典园林和杭州西湖就是其中的杰出代表。

18、江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等，传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等。

19、天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号，故宫、四合院是古城北京的符号，“鸟巢”“水立方”是现代北京的符号。

20、天安门广场位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。

21、北京的位置:位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势由西北向东南倾斜。

22、北京的城市职能:北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心。

23、南方地区被称为“红土地”，四川盆地被称为“紫色盆地”，云贵高原是喀斯特地形形成。南方地区主要种植水稻，也种植小麦、棉花、油菜等。

Ⅶ mouse panint这本书的思维导图怎么画

嗯，如果是作业的难题的话，你可以下载一个作业帮来提前帮助你。

Ⅷ 高中地理的好学习方法

我是今年大一新生，当年高三时觉得地理是最好学习的，首先你需要对地理有专一个整体的属把握，把它大体的分为人文地理和自然地理，自然地理无非就是把地图和他回答的框框记住，当时候答题时套用就可以保证不会丢点，人文地理需要你的记忆力，把他的一些经常考的东西要熟记于心，一般都是考你要背诵的那些，地图的把握是很重要的，他是地理的核心，需要你费些心思，我一般是下课没事就开打地图册看世界及其区域地图，要练到给你个经纬度就能确定在哪，有什么标志物，这样才能考试的时候对答如流，当然做题时必不可少的，但是我觉得做多也不是一件好事，一天5道选择2道大题就可以了，只要你能坚持下来，积累就是在点滴中，这是我的心得，希望对你有用，已经上了一年，我觉得这个工作对你来说不会很难，祝你成功

Ⅸ 思维导图究竟有什么用

它可以帮助我们系统的梳理知识，还可以帮助我们发散创意，帮助我们在某一个创意下深挖、垂直思考。将我们头脑中的创意变成可被执行的创造力。概况下思维导图有以下5个作用：

1、发散思维

2、整理思绪

3、挖掘创意

4、强化记忆

5、站在迷宫之上看迷宫

要记住思维导图最重要的是思维，画画只是辅助我们思维和记忆，前期不熟悉的时候可能会花费的时间较多，后期熟练了，一般都只需要三十分钟就可以完成一幅常规思维导图。

比如在阅读的时候可以用一支黑色的笔做一些简单的思维导图，简单到用一些关键词记住大篇幅的内容，二来对于这个概念如何理解如何运用到工作中，进行一个发散。使用任何工具的目的是解决问题。对于思维导图来说绘画赋予它的颜值是附加值，要懂得分清主次。

思维套图究竟能帮助记忆，很多时候在我们处理某件事情、某项工作的时候，会感觉到思维受限，就像陷在了思维的迷宫中。而思维导图是一种可以很好突破思维局限的工具，它能起到站在迷宫之上看迷宫的作用。

(9)中国旅游发展思维导图扩展阅读：

思维导图是一种科学有效的学习工具和方法，可以帮助孩子们分析问题、整理思路、快速学习，从而让学习更高效也更轻松，扎实地把握学习内容，提高各科成绩。

优点1:运用思维导图的同时，就会要求孩子们对知识的提炼和精简，调动孩子的主观能动性，进而提高学习效率。

优点2:思维导图对知识进行概要和扩展，新知识和原有知识进行链接，有助于知识的深度理解和挖掘。

优点3:思维导图有助于加深知识的记忆，进而提高记忆力。

优点4:思维导图里用到的颜色和图形可以多方面刺激孩子的大脑，让孩子对自己所学的内容更有兴趣，激发孩子的创造力。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。

每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。

思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。