旅游学发展

① 旅游学题目

旅游是非功利性的指的是旅游本身目的是非功利性的，比如你出去旅游，你的目的是为了放松自己而不是为了赚钱。商业旅游，会议旅游指的是旅游的形式，而不是指旅游者本身的活动目的。旅游是非功利性的指的是旅游本身目的是非功利性的，比如你出去旅游，你的目的是为了放松自己而不是为了赚钱。商业旅游，会议旅游指的是旅游的形式，而不是指旅游者本身的活动目的。旅游是非功利性的指的是旅游本身目的是非功利性的，比如你出去旅游，你的目的是为了放松自己而不是为了赚钱。商业旅游，会议旅游指的是旅游的形式，而不是指旅游者本身的活动目的。旅游是非功利性的指的是旅游本身目的是非功利性的，比如你出去旅游，你的目的是为了放松自己而不是为了赚钱。商业旅游，会议旅游指的是旅游的形式，而不是指旅游者本身的活动目的。旅游是非功利性的指的是旅游本身目的是非功利性的，比如你出去旅游，你的目的是为了放松自己而不是为了赚钱。商业旅游，会议旅游指的是旅游的形式，而不是指旅游者本身的活动目的。

② 旅游学原理内容

《旅游学原理》教学大纲

《旅游学原理》教学大纲
一、课程性质
本课程是旅游管理专业的科类基础课。
二、教学目的与要求
通过本课程的教学，使学生初步获得关于旅游现象的基本知识，包括其自身的起源、形态、结构、特征、性质，以及与社会其他有关方面的关系，并对此做出解释；深刻领会和掌握“旅游是市场经济发展的产物”和“旅游是综合性的社会现象”两个基本原理（事实上，本课程对旅游现象的解释，都是在对这两个基本命题认识的基础上展开的）；转换学生在旅游基础理论学习和研究中的传统思维方法，即旅游现象的研究必须围绕旅游者的需要为中心展开，必须把它放在全社会乃至全世界的背景上来考察。在此基础上，紧密联系旅游实践，不断提高学生分析、解决问题的能力及创新的能力。
三、课程内容改革
当前，该课程（原课程名为《旅游学概论》）的教学内容大多单纯阐述旅游服务诸行业活动的种类、表现形式、组织方式和发展要素等问题，缺乏深度的理论探索，失去了作为对旅游现象宏观层次理论探讨的学科基础理论课的性质，而陷入了“部门经济”的泥潭。其教学内容大体上包括旅游发展史、旅游者、旅游资源、旅游业、旅游市场、旅游的作用与影响等，在整个教学内容体系上没有大的变化。学生刚入校，听听这些内容，可能还有兴趣，但一到高年级，就觉得这些内容有些简单肤浅，似乎这门课程没有开设的必要。其中，重要的原因就在于在以后的各门课程的教学中，相当多的教学内容都是重复的。《旅游学概论》的教学内容同旅行社经营管理、现代旅游饭店管理概论、旅游经济学、旅游市场学等，都多重复讲授，而且后者讲得更深入、更系统、有理论、有公式、有实践案例。为此，在新的课程教学大纲修订中，我们把该课程特更名为《旅游学原理》，并打破了沿用已久的教学内容体系，除了过去已有的教学内容外，引入了旅游体验、旅游流、旅游支持、旅游效应、旅游现象的运行范式及发展范式等内容，从而使旅游学理论体系有了很大的改进与发展，以期在未来的教学中收到更好的效果。
四、理论教学内容与学时安排
第一章 绪论（4学时）
第一节 旅游学与旅游学科
一、旅游学和旅游学科的概念
二、旅游学、旅游学科与旅游发展
第二节 旅游学的研究对象、任务及问题
一、旅游学的研究对象
二、旅游学的研究任务
三、旅游学研究中的问题
第三节 旅游学的学科性质和学科体系
一、旅游学的学科性质
二、旅游学的学科体系
第四节 旅游学的研究进展
一、国外旅游学研究
二、国内旅游学研究
第五节 旅游学的研究方法
第二章 旅游的性质和特征（6学时）
第一节 旅游现象起源与发展的历史考察（1学时）
一、人类早期旅行的出现
二、中古近代时期人类旅行的发展
三、托马斯•库克的活动及其意义
四、旅游是市场经济的产物
第二节 旅游现象运行及发展的基本范式（2学时）
一、旅游现象运行范式
二、世界旅游发展范式
第三节 旅游的本质与特征（2学时）
一、旅游的本质规定
二、旅游的基本属性
三、旅游的特征
第四节 旅游的概念（1学时）
一、旅游的几种典型定义
二、对旅游概念的进一步探讨
第三章 旅游活动的构成要素（10学时）
第一节 旅游者（3学时）
一、旅游者的界定及统计标准
二、游客特征的描述
第二节 旅游资源（2学时）
一、旅游资源的概念及特点
二、旅游资源的分类
三、旅游资源的开发与保护
第三节 旅游业（5学时）
一、旅游业的概念、特点及决定因素
二、旅游业的行业构成
三、旅游产品
第四章 旅游形成机制（6学时）
第一节 旅游发生的心理动因（1学时）
一、旅游需要
二、旅游动机
第二节 旅游需求（1学时）
一、影响旅游需求的因素
二、旅游需求的特点
第三节 旅游决策（4学时）
一、旅游决策模型
二、个体旅游者的旅游决策过程
三、群体旅游者的旅游决策过程
第五章 旅游体验（6学时）
第一节 旅游体验基本概念（2学时）
一、旅游体验的概念
二、旅游体验的内容及特点
三、旅游体验的质量
第二节 旅游观赏（1学时）
一、旅游观赏的概念及特点
二、旅游观赏的心理要素
三、旅游观赏的过程
四、旅游审美对象的表现形式
五、影响旅游观赏效果的因素
第三节 旅游交往（1学时）
一、旅游交往的形式和特点
二、旅游交往发生的情境模型
三、旅游交往过程中的心理矛盾及交往原则
四、旅游交往中的角色扮演
五、旅游交往中的模仿行为
第四节 旅游消费（2学时）
一、旅游消费、旅游者消费及其特点
二、旅游者消费的构成
三、旅游者消费的变化趋势及其影响因素
第六章 旅游流（8学时）
第一节 旅游流的概念与特点（2学时）
一、旅游流的概念
二、旅游流的特点
第二节 旅游流的形成和运动模式（2学时）
一、旅游流的形成
二、旅游流的运动模型
三、影响旅游流运动的因素
第三节 旅游流运动的实证分析（4学时）
一、世界国际旅游流运动的区域空间格局
二、中国入境旅游流的运动特征
三、中国国内旅游流的运动特征
第七章 旅游效应（4学时）
第一节 旅游效应的概念与类型
一、旅游效应的概念及其理论意义
二、旅游效应的类型
第二节 旅游的经济效应
一、影响旅游经济效应的因素
二、旅游的经济效应
三、旅游经济效应评价
第二节 旅游的环境效应
一、环境及其与旅游的关系
二、旅游的环境效应
三、旅游环境效应评估
第三节 旅游的社会文化效应
一、旅游与接待地社会发展
二、旅游对接待地文化的影响
第八章 旅游社会支持（4学时）
第一节 旅游社会支持的必要性
第二节 政府和社会各有关部门对旅游活动的支持
一、政府对旅游活动的支持
二、社会其他部门对旅游活动的支持
三、旅游组织和团体对旅游活动的支持
第九章 发展中国家和中国的旅游发展（6学时）
第一节 发展中国家旅游发展概述（2学时）
一、发展中国家概况及特征
二、发展中国家旅游运行简况
第二节 中国的旅游发展（4学时）
一、中国旅游发展基本国情
二、中国旅游发展的特殊形态
三、中国旅游发展演进
四、中国旅游发展变化及趋势
五、中国旅游发展战略

③ 简述国内外旅游学研究的历程

国外的，分三个阶段∶一、20世纪60年代之前，主要从经济学的角度研究旅游的活动过程。二、20世纪60年代中期至80年代末，旅游研究进入全面发展阶段。三、20世纪90年代后，研究的重点开始向非经济领域倾斜，目的是研究如何使旅游和旅游业能够持续、健康地发展下去。 至于国内嘛，我归纳能力不好，帮不了你

④ 学习旅游学的目的 学生为什么要学习旅游业

因为想学就学了呗，我个人最初学旅游的原因是它不像别的科目那么枯燥，还有就是考到导游证好多景点可以免门票，现在看来还有很长的路要走。
《旅游学原理》是酒店管理专业的必修课程，下属于酒店管理专业核心课程群中的
专业基础课程。

《旅游学原理》以旅游发展的实践为基础，从整理和了解旅游现象中分析并总结旅
游发展的逻辑性和合理性，从而发现其规律。本课程是酒店管理专业学生学习和掌握旅
游学相关基础知识的入门课程。因此，该门课程被设置为酒店管理专业的大学一年级上
学期的专业必修课程之一。

（二）课程的主要任务

《旅游学原理》主要介绍旅行和旅游现象的产生、发展及与社会经济、文化发展和
自然环境的关系，分析构成旅游活动和旅游业的各基本要素以及它们之间的关系，从而
揭示旅游活动的基本规律，
使酒店管理专业的学生初步掌握有关旅游学的基本理论和基
础知识，帮助学生形成对旅游的总体认识，为进一步学习专业知识奠定理论基础。

（三）课程的教学目标

通过该门课程的学习，学生们就能够做到以下方面：

（
1
）

了解旅游学的研究内容和旅游学科体系的特点；

（
2
）

知晓旅游活动发展过程中各阶段的特点和相关重大事件；

（
3
）

掌握旅游的具体涵义、性质以及旅游的组成要素；

（
4
）

熟悉旅游资源开发和保护的重要性，以及旅游业中重要的构成行业；

（
5
）

辩证分析旅游发展对当地的影响。

二、课程教学环节组成

该门课程的教学形式以多媒体为手段的理论教学为主，同时辅以课堂讨论、案例分

析和小组团队调研学习的方式。

根据本课程的性质和特点，整个教学过程主要包括：

（一）课堂讲授：复习旧知识→讲授新知识→课堂提问和回答

（二）课堂讨论：课堂讨论主题布置→学生讨论→讲解和总结讨论

三、课程教学内容纲要

绪论

（一）课堂讲授

【目的和要求】

通过本章学习，让学生了解全球旅游发展的现状，明确旅游业在全
球经济中的重要角色和重要地位；并对旅游学研究内容和学科特点有个初步认识。

【重点和难点】

重点：全球国际旅游发展特点

旅游学科特点

难点：国际旅游业在全球经济中的地位

旅游学研究内容

【教学内容】

第一节

全球国际旅游发展

一、

全球国际旅游发展特点

二、

全球旅游经济发展状况

三、

全球各地区旅游发展

第二节

旅游学

一、

旅游学概念

二、

旅游学研究内容

三、

旅游学研究方法

（二）课内实训

实训一

案例分析—旅游对美国经济意味着什么

【目的和要求】

通过本案例讨论，让学生更深入了解旅游对旅游目的地的重要作用

【重点和难点】

让学生从案例不仅能够洞察到旅游对于发达国家的重要作用，而且
能够延伸到其他地区中的分析。

⑤ 旅游学的基本含义是什么

从旅游学科的形成及旅游发展史的研究入手，对旅游学中旅游者、旅游资源、旅游业、旅游产品及旅游市场等基本问题的若干基本概念、理论进行了深入浅出的阐释，便于学生全面、深刻认识旅游及旅游业，还对当今旅游活动的发展脉络、旅游活动产生的影响、旅游行业管理及旅游教育的问题进行了基础的描述。全书共分10章：绪论、旅游的产生和发展、旅游者、旅游资源、旅游业、旅游产品、旅游市场、旅游活动的影响、旅游业的行业管理和旅游教育与培训。《旅游学概论》可作为高等学校旅游管理专业用书，也可作为广大旅游从业人员的培训教材或参考资料。

⑥ 学旅游管理专业毕业该如何发展

对于刚刚毕业的人来说，可能两个专业都学过，但是又不能同时工作使用，所以觉得舍弃什么都不舍得，毕竟是自己学习的最终结果。我原来毕业的时候也有过这样的困惑，我把我工作的感受和你分享一下吧，希望对你有帮助~
我是在04年实习了在杭州一年的酒店客房，05年毕业后就开始在淄博的旅行社工作了，我是性格开朗的人，所以最终选择了旅行社。给我的感觉酒店1、工作环境好。2、工资待遇相对于旅行社来说稳定，提拔上升的机会高。3、工作时间相对也是稳定的，虽然会比较累。4、需要相当的耐心才能一步一步走上去。5、相对旅行社来说工作单调，千篇一律。 旅行社1、对自己的各种能力是一个大的考验，比如语言、社交、沟通、协调、还有忍耐等等。2、面对的面很广，不仅仅是带团的问题，还要面对做业务等一些问题。3、工作时间相对不稳定，时间很长，尤其导游一天在外工作16小时以上很正常，计调也是。4、要有相当大的耐心面对客人。5、相对来说基本工资低（导游是中国10大低收入人群之一），大约400-500左右，其余要靠业务提成及带团收入。如果在旅游发达城市可能没有工资，还要自己买团。6、基本保险大多数没有，要看公司老板。7、高风险的同时可能带来高收入。8、极大的锻炼自己，各个方面~ 综上所述，朋友，根据你的性格、爱好、及自己的偏好，征求朋友家人的意见吧~祝你好运