游学旅游产品的调查

❶ 游学、研学、学游有什么区别

游学：学生（或成年人）利用假期，前往其他国家或地区，学习各种知识和技能，专以实现假期自我充电的目属的。
研学：将课本知识拓展到现实中去，在旅途场景中学习、体验书本上的内容。
学游：与游学同义，是少数游学机构为了凸显自身的项目与传统的旅游型游学项目的差异而新造的词语，没有“游学”通用。

❷ 去一个国家生活，学习，旅游一年，算是游学吗

算，游学本来就是在游历中学习，增长自己的见识，开拓视野。

❸ 教育部对游学有何规定

教育部在其官网上发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》(下简称《指南》)，给游学市场做了不少细致的规范，特别提到“学”的部分至少要占一半以上行程。

虽说今年的游学线路大多已经成行或者成型，但家长们多了解些《指南》中提到的细则，对于以后给孩子们选择游学产品，还是会有不少帮助。

“学”至少要占一半行程

《指南》中提到一些很细致的规范，例如带队教师人数、教学内容占比、协议规定事项、行前培训等具体内容。

1、《指南》指出：境外研学旅行一般以小学四年级以上学生为主体，赴境外研学旅行团组的带队教师与学生的比例一般不低于1∶10，即一位老师最多带十名学生；教育教学内容和学习时长所占比例一般不少于在境外全部行程计划的一半。另外，明令禁止学校及其工作人员从组织本校学生参加境外研学旅行活动中牟取经济利益。

2、具体时限上，一般小学生不宜超过3周，中学生不宜超过6周；每次活动安排不宜超过两个国家，每个国家的参访城市不宜超过4个。除非特别需要，不宜组织跨国多地的境外研学旅行活动。

针对《指南》中带队教师与学生的比例一般不低于1∶10、游学时“学”的比例不得少于一半等两项规定。目前正规游学主要由学校发起，旅行机构负责执行。学校往往与结对的境外学校，针对“学”提出具体要求，因此在时间比例上会有要求。另外，对于游学或者亲子团，《旅游法》中规定不得加上购物、自费等项目。

3、2012年，教育部、外交部、公安部和国家旅游局联合下发通知，要求组织中小学生参加出国夏(冬)令营等有关活动的主办单位应是中小学校、教育行政部门所属的对外教育交流机构或者共青团、少先队与妇联组织，可以委托国家旅游局许可经营出境旅游业务的旅行社承办。

学校提出游学需求，然后委托具有出境资质的旅行机构来执行，这种游学相当于定制，比较有保障，是学校与旅行社结合各自优势设计出来的，比如学校本身有境外对口学校，在“学”上有保障，旅行社在“游”上则有自己的长处。这类游学，需要办理正规的游学签证，对监护人有严格要求。

4、而另一类所谓的“游学”则是以营利为目的，少数旅行机构看中了这块大蛋糕，设计各种“游学”路线，其实主体还是玩，到了当地就是带着孩子游玩、购物，真正学的内容很少，最多搭了一两处当地山寨学校的“学习”，或者在学校门口看一眼就算完成任务，而学生家长却要为这种假游学付出比普通出境游价格贵上一两倍的费用，根本达不到游学的效果。

❹ 旅游公司对接国内游学项目

国内基本没有什么很好的游学项目，而且多是以区域产品为主

❺ 游学跟旅游有什么区别

旅游的核心是抄一个游字，游逛、游玩、游乐、游山玩水。是一种消遣和消费的过程，花钱享受异地的风光、风情、美食和服务。
游学的核心是一个学字。游学、修学、留学，这都是突出一个学字。离开自己熟悉的环境，到另一个全新的环境里进行学习和游玩，既不是单纯的旅游也不是简单的学，在学习之中潜移默化的体验人生，在体验当中学习。西地球游学的本质是文化的融合，协助学生开阔视野，是一种体验和感悟的过程。把一切都视为人生的一种经历，一种体验，这就是游学。

❻ 游学与旅游有什么不同

人群不一样
夏令营有相对固定的参与人群，多为在校学生，限制较为严格。旅游参与者除了需要保证个人自主行动能力外，不受任何限制；
行程设计不同
夏令营行程设计需要突出活动内容和主题，一般结合游玩和讲座等学习内容，具有互动性和教育意义。旅游的行程设计更多围绕线路规划和价格，更多体现的是享受和休闲。
主题不一样
夏令营的活动组织安排，均带有一定策划主题指向，目的是 使参加夏令营的营员在体验中获得身心的成长，寓学于玩。旅游一般侧重身心 放松和舒适，观赏自然或人文风景，除个别革命纪念性质目的地之外不形成教育意义。
带团人员性质不同
夏令营带团人员多为辅导和教育而设，一般为在校学生与老师，有着很高的素质，能对参加者的发展起到很好的示范作用。旅游的带团人员为导游，素质良莠不齐，除对旅游进行引导外，并不能对旅 游者有很好的示范作用；
时间季节性不同
夏令营有一定季节性，一般和学校的假期匹配，如寒假、暑假等。旅游时间相对分散，集中时间多为周末和较长的假期；
组织合作形式不同
夏令营一般面向家庭和学校，统一组织协调，全程服务。旅游一般采用组团和地接的方式，服务的承诺方和兑现方往往不一。

❼ 游学和旅游有什么区别

区别可大了，旅游是放松、消遣、休闲性质的，游学是学习、增值、自我投资性质的。一个是玩，一个是学，可不一样哦。

❽ 游学策划及导游（境外）有前途吗

出境领队工作很辛苦，如果想成为领队需要先考取领队证。收入差别很大，外语导游收入比中文导游高，国语导游里专做港澳台同胞的国语导游收入又比一般初级导游强。做好了的那几个业内人都知道，垄断局面在慢慢形成。
近几年旅游业发展飞速，外资旅行社慢慢也在进驻国内，国外游客也开始慢慢看好中国这块地大物博旅游资源丰富的土地，外语导游应该比国语导游前景大好，如果有人脉能有些大单位的客户的话，或者在某个国家有强大客源流量，外语导游可以过上小康以上的生活水准，年纪大了，自己做旅行社或者改行去外企，这都是比较不错的出路。
（一）涉外导游是文化的传播，知识的传递。外国游客出于接触新事物的好奇，经常向涉外导游提出各种问题，很多涉外导游由于知识含量不够，经常会被问得哑口无言。合格地涉外导游，绝不是照本宣科地给游客们背诵一遍关于某一景点的讲解词便告终。
重要的原因就是知识深度不够。由此可见，涉外导游知识水平的高低，直接影响着游客的旅游情绪和导游工作的正常开展。因此，只有具备渊博的学识，并能把知识讲授给游客，做到寓教于乐，才会使游客在旅行中兴致常存。涉外导游不仅要上知天文，下知地理，美学知识也尤为重要。外语导游要发挥自己的知识储备，将中国的景观和西方文化联系起来，因势利导，
（二）在调查的基础上做好预测工作，为进一步的发展提供可靠的依据。准确的预测有助于从大量的复杂因素中发现市场供求变化和发展的规律，从而为制定旅游规划、经营策略提供定性和定量分析的依据。使旅游企业了解旅游市场环境、旅游商品的生命周期、本企业商品的竞争能力及竞争对手的竞争能力，为企业进一步制定决策提供可靠依据，避免盲目性以及由盲目性而造成的巨大损失。
（三）加强和完善面对游客的信息服务。除了要对需求市场进行深入研究和信息处理外，加强供给市场的信息服务也不可缺少。从世界旅游发展趋势来看，散客已日益成为国际客源市场的主流，散客对供给市场的信息服务要求甚界上的一些旅游大国都建立信息服务中心，并互成网络，可以提供旅行、住宿、娱乐、购物等一系列服务。我国各地要尽快建立旅游信息中心并联成全国性网络，为游客提供最佳的信息咨询服务，这样才能不断开拓新的客源。
（四）推出多层次、多样化的旅游产品供给。八十年代后期以来，外语导游游市场的需求状况朝着多元化方向发展。为适应这一发展，我国旅游业必须根据本地资源条件，因地制宜地建立多层次、多样化的供给市场，开展具有特色的专项旅游。 发展外语导游。可以增加就业机会和劳动岗位，促进国内经济的发展；还有利于弘扬中华民族的传统文化，为宣扬优秀文化提供一个坚实的平台；还有利于我们同世界加强交流，便于学习外国先进文化，从而进一步推动过改革。
总之，外语导游的意义十分重大。为了国民经济的发展，为了民族文化的推崇，更为了世界的和谐。所以我们应大力发展外语导游，提倡发展国际旅游。

❾ 游学游除了比价还要看什么

作为旅行新趋势，游学对体验内容、交通、住宿、安全等方面要求较高，因而整体成本要高专于普通旅游产属品。业内人士提醒说，在选购时，切勿唯价格论。价格较低的往往无法保证品质和安全。如果价格明显高于同类游学产品，则要核对具体服务细节，避免价格虚高宰客。

业内人士表示，在选购游学产品时，游客可以选择较为大型的机构及旅行社咨询，此外可以咨询历年该类游学产品的具体情况，如：有没有举办过类似的活动、有没有优质的境外学校资源、类似活动的举办是否成功、可持续等，从而保证孩子游学之旅顺利进行。