巴巴爸爸去度假讀後感

A. 偷吃人參果的讀後感100字兒的

唐僧四人翻山越嶺來到了五庄觀。在裡面兩個小童給唐僧吃「人參果」但是唐曾不實貨就沒有吃，豬八戒知道了，就叫大師兄孫悟空去偷幾個來吃，偷好之後，把沙和尚叫過來一起吃，吃完後兩個小童知道了把它們痛罵了一頓，孫悟空十分生氣，把「人參果樹」打死了。

B. 巴巴爸爸去度假的介紹

《巴巴爸爸去度假》是2010年接力出版社出版的圖書，作者是(法)緹森 / (法)泰勒。

C. 武林外傳中探險任務可里可里可里巴中巴巴爸爸怎麼找呀

找巴巴爸爸
地點1：7X北郊 瀑布處（144.285） 毛都沒找到！
地點2：5B墜星谷轉盤 從對面房子柵欄上有輕工跳（-280，11） 又是什麼都沒有！
地點3：杏子林叢林遺址 進小米身後水池「洗澡」即可（308，-345）終於找到！
然後是我們的巴巴媽媽
地點1：落印 無眠之地 3蹭水池處 （370，-41）毛都沒有！
地點2：落印 石橋下 （-10，-230）沒什麼技術含量！
地點3：18里房頂 只要你是不獃子 就能爬上去 站傘下面就好（-241，-121）找到媽媽

D. 巴巴爸爸去哪兒吃完後來就好了的人

這就是巴巴爸爸、巴巴媽媽、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴利波、巴巴伯、巴巴貝爾、巴巴布萊特、巴巴布拉伯！聽明白了嗎，再說一遍這就是巴巴爸爸、巴巴媽媽、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴利波、巴巴伯、巴巴貝爾、巴巴布萊特、巴巴布拉伯！哈哈「可里可里可里可里，巴巴變」樓上的好像忘記了最後一句

E. 我兒子一家的讀後感500字

這是寫文章的小草稿 希望對你有用 摘取一些好的抄錄在文章中 1.本文是一篇典型的散文。說它典型，就是它突出地體現了一個「散」字：材料散，語言散。在選材上，幾乎選取了家庭生活中所有生活瑣事，五花八門，面面俱到，但來卻沒有零亂之感。為什麼呢?原因就是：它的每一個瑣碎的材料都被一根線貫串著，這根線就是「情趣」二字。「情趣」是這篇文章的靈魂，它像串珍珠樣，把一個個具體、生動、風趣的材料貫串起來，使全文渾然一體。
除了一條靈魂線索之外，本文還有一條線索，那就是「我的所聞所見」。文中幾乎每一件事都是我親耳所聞(有的是長大後聽父母講述的)或親眼所見，讀來親切自然，可信感強。
把握了這兩點之後，本文就容易理解了。在授課過程中，要首先讓學生體會這兩條線索，要准確把握，整體把握。為了直觀起見，可以通過下面一個圖表把兩條線索和文中主要材料體現出來，以加深對文章的理解。

《我兒子一家》的行文線索

所

聞

所

見
我出生時的家庭瑣事
情

趣
所

聞

所

見
媽媽做惡夢
情

趣

我兩歲時的一件小事
媽**學習與休息

與作家們交往
教學「學玩」

午休
長大也和媽媽住一起

與客人共坐


2.本文語言口語化。因為本文是出自一個五歲孩子之口，所以朴實、生動、有趣，是它的一大特點。如：「每適我淘氣，父親老是搖搖頭；『若是女孩就好了。』」別人問我是誰家的孩子時，我立即應聲：「詩人舒婷的兒子。」媽媽唏噓好幾天，常常警醒地摸我的腦袋，似乎試探它能不能硬過板車的把手。」「我下了決心，乾脆不討老婆算了。」等許多類似的句子，都生動地體現出童心、童趣，令人耳目一新，為之感動。
關於語言的這個特點，要通過多讀來體會。多讀應是講授本節課的主線。多讀也應是講授自讀課文的原則。
3.本文作者是舒婷，但文章卻是讓「兒子」作第一人稱，這種寫法比較特別。作者為什麼要這樣安排?在授課過程中要啟發學生認真思索，如果把「兒子」換成第二人稱。「媽媽」(作者)換成第一人稱，其效果會如何?可先讓學生針對某些段落嘗試轉換，體味效果與原來的不同之處，再理解讓「兒子」作第一人稱的好處。
4.作者「剪輯」了十來個家庭生活「鏡頭」，組合在一起，每個鏡頭都相對獨立而又有機結合，絲毫沒有割裂之感，原因是什麼?在閱讀過程中認真體會。
指點迷津
一、重點：
1.體味理解「散」的材料通過「線」(散文的「神」，即散文的主題)有機組合的方法。
2.認真把握本文的線索。
3.學習本文生動、風趣、口語化的語言。
二、難點：
本文「人稱錯位」的寫法和作用。
三、重點詞語：
頹然 面面相覷 衣冠楚楚 衣冠禽獸
警醒 守株待兔 唉聲嘆氣 垂頭喪氣
唏噓 可憐巴巴 居高臨下 高屋建瓴
二、學海導航
學法指要
1.大聲朗讀課文(5分鍾)，概括回答：
本文共寫了幾件事?(用幾個字或一句話概括)
提示：
(1)媽媽坐月子：①媽媽好胃口 ②「胎」教
③爸爸「嫌」我是男孩兒 ④起名字。
(2)媽媽是燈泡廠的 (3)背作家姓名能得大獎
(4)爸爸的鼾聲 (5)家中來客
(6)媽**「三怕」 (7)腦袋與板車把手
(8)熄燈前與熄燈後 (9)媽媽「怕」爸爸
(10)一個孩子和五個孩子 (11)唐阿姨的貓死了
(12)「學玩」 (13)長大不討老婆了
本文共寫了十三件事。
2.哪些是詳寫?為什麼要詳寫?
提示：(1)媽媽坐月子；(2)熄燈前與熄燈後；(3)「學玩」；(4)爸爸的鼾聲是詳寫。這些之所以詳寫，是因為最能突出表現主題。
3.速讀課文(兩分鍾)回答：
(1)寫的是哪一類的呈?這些事有哪些共同特點?從文中哪些地方看得起來?舉例說明。
提示：本文寫的都是家庭生活瑣事。這些事的共同特點是：充滿情趣。反映了「我」的家庭生活和諧的情趣。
例如：①寫「媽媽好胃口」時，作者用了一個傳神的詞「刮」，說「她把碗底颳得乾乾凈凈，還問『有這么好吃的東西嗎?』」這樣就把媽媽坐月子的痛苦渲染得樂觀、開朗、生動有趣了。
②寫爸爸聽說媽媽生了個男孩兒時，「頹然」應聲「糟了!」姨姨氣急，說「哪怕養出個蟑螂來，你都該叫好極了!」突出了十足的家庭生活氣息和人情味兒。爸爸的「頹然」是「半真」「半假」，姨姨的「氣急」是「半假」「半真」，讀後讓人忍俊不楚，因為文章是那樣的輕松活潑。
③寫客人問我「是誰家的孩子」時，我答「詩人舒婷的兒子」，刻畫了孩子可愛的「稚氣」；寫奶奶「喜滋滋發布新聞」，反映了孩子的「自豪」心理，寫「爸爸媽媽一聽面面相覷」，生動地反映出孩子與父母心理的強大反差。寫媽媽說她在「廈門燈泡廠」工作，「我牢牢記住了」，「興沖沖」向媽媽報告「我們班有兩個小朋友的媽媽和媽媽同廠」，更是把媽**不愛揚名和孩子的天真刻畫得活靈活現。
④寫「交通事故」時，說「媽媽唏噓了好幾天」，「常常警醒地摸我的腦袋，似乎試探它能不能硬過板車的把手」，更是生動、幽默得讓人流淚，媽**細膩的愛，「我」的天真和富於想像，表現得惟妙惟肖。
⑤寫媽媽教我「學玩」，為我踢足球做「陪練」，爸爸「忍不住出現在陽台上」，「居高臨下」地把媽**「腳法」批評得「一無是處」，寫出了家庭生活其樂融融，讓人感到家庭生活的美好，活著的美好。
⑥寫「我下了決心，乾脆不討老婆算了。」逼真地寫出了「我」的天真無邪和對媽媽、對家庭深摯的愛。
文章每一件事都充滿情趣。
(2)由(1)可以看出，這篇散文的「散」的材料，是通過一個什麼線索貫患起來的?
提示：「情趣」是這篇文章的線索。文中處處突現情趣。通過對家庭生活情趣的記述，反映作者對家庭的愛，對生活的愛，對人間一切美好事物的熱愛。「情趣」二字把「散」的材料有機地組合在一起了。
(3)想一想，除了「情趣」這條主線之外，還有沒有另外一條線索，這篇文章記述的事件是誰觀察到的?這是否有助於找到另外一條線索?
提示：這篇文章的所有事件都是在我成長的過程中發生的，是我的親聞親見。所以「所聞所見」應是文章的另一條線索。正是由於我的親聞親見，才使事件那樣生動，真實可信。
(4)「所聞所見」這條線索對於有機地組織材料有什麼作用?
提示：文章作者「剪輯」了十多個家庭生活「鏡頭」這些鏡頭都相對獨立，作者在寫作時有時也沒有著意安排材料與材料之間的過渡。但我們讀來並無割裂之感，而是很自然，很順暢。這除了「情趣」主線的貫串作用外，「所聞所見」這條線索也起了重要作用。
因為每件事都是通過「我」發生的，我是第一「證人」，所以真實可售。無論講哪一件事，都無需著意過渡。
4.這篇文章語言有什麼特點?試舉例說明。
提示：因為文章以一個五歲孩子的眼光和身份寫的，所以口語化，天真、生動、活潑、新穎是其重要特點。這是用孩子的眼光看世界，當然這個世界就是清新的，美好的，純真無邪的，而又天真有趣的。
例如：說「我興沖沖地向媽媽報告：『我們班有兩個小朋友的媽媽和媽媽同廠』」；說「媽媽唏噓了好幾天」，「常常警醒地摸我的腦袋，似乎試探它能不能硬過板車的把手」；說我爸爸、奶奶和我爭著同媽媽說話，「直到我雙手將媽**臉扳向我為止」，寫「媽媽不服氣，說她這是休息，她不能『守桌待詩』。我說媽媽了，是守株待兔」等等。還有許多許多語言都有這個特點。學習本文，要認真領會，並根據自己對生活的觀察，在寫作中運用。
5.文章作者是舒婷，兒子卻成了第一人稱，作者這樣安排有什麼好處? 如果把人稱改一改，讓作者(文中的媽媽)做第一人稱，兒子做第二人稱，效果會如何?試改文章第3段，把改前與改後的表達效果比較一下，看哪一個更好。
提示：這樣安排便於把文章寫得生動有趣。因為孩子的眼光和筆法與成年人存在很大不同，孩子有孩子的特點和優勢，作者正是巧妙地利用了這一特點和優勢，使得文章生動、活潑、天真、風趣。如果改換一下人稱，表達效果會大不相同。
改寫第3段：
我(媽媽)的體質不好，懷孕時又吃了那(這)么多苦頭，所以兒子(我)出生那天來了不少親友看望我 (她)。我妹(姨姨)從門縫窺見兒子(我)被倒拎著，大喊：「是男孩!」我丈夫 (爸爸)頹然應聲「糟了!」我妹妹(姨姨)氣急：「我姐姐千辛萬苦，哪怕養出個蟑螂來，你都該叫好極了!」每逢兒子(我)淘氣，我丈夫(父親)老是搖搖頭：「若是女孩就好了。」
人稱改過之後，原來的風趣、幽默、天真，活潑味兒盪然無存。一切都成了實實在在的，讀來感覺沉重。「我」是那麼苦惱，「我丈夫」不通情理，沒有人情味兒。「我妹妹」那麼蠻橫。這樣一來，文章原來的特色全沒有了。
6.歸納總結。
①文章線索，②文章主題，③文章語言特點，④文章人稱的妙換。
提示：讓學生歸納，不再贅述
7.辨析詞語。
頹然：頹，tuí委靡；形容敗興的樣子。
警醒：警戒醒悟。
唏噓：xīxū 哭泣後不自沉地急促呼吸；抽搭。
面面相覷：覷，qù偷看；你看看我，我看看你，形容大家因驚懼或無可奈何而到相望著，都不說話。
衣冠楚楚：形容穿戴整齊、漂亮。
衣冠食獸：穿戴著衣帽的禽獸，指行為卑劣，如同禽獸的人。
守株待兔：比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。
可憐巴巴：形容可憐的樣子。
居高臨下：處在高處，俯視下面，形容處於有利的地位。
高屋建瓴：瓴，líng盛水的瓶子；在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。

F. 秘密花園第一章讀後感20字

《秘密花園》這本書是一本關於大自然的魔力和人類美好心靈的故事。
《秘密花園》主要講的是一場突如其來的霍亂使瑪麗變成了孤兒。她被接到了舅舅阿奇先生家。在這個陌生的環境里，前來迎接她的勞克太太，不苟言笑，嚴肅冷漠，讓孤苦伶仃的她更感到孤獨落寞；而阿奇先生最初的遠離漠視，也讓她絲毫感受不到親情的溫暖。但是倔強的瑪麗並沒有哭泣，而是微笑著面對她人生中的最大變故。在瑪莎的熱情援引下，瑪麗認識了喜歡和動物交朋友的迪肯，在他的指導和帶領下開始了對秘密花園的耕種，迪肯的細心體貼讓面色蒼白的瑪麗臉上泛起了健康的紅潤，也使她由霸道孤癖變得隨和親切；園子里知更鳥的鳴叫更讓她聽得出了神，使她忘記了憂愁，忘記了痛苦。後來，在好奇心的引領下，瑪麗又結識了憂郁的少爺柯林，聽著柯林傷心的哭泣，她耐心地寬慰他；面對柯林的粗暴無禮，她又暴躁地訓斥他，最終以自己的樂觀感染了柯林，使柯林猛醒，幫助他戰勝了「心魔」，並把他也帶入了秘密花園，沉睡了十年的秘密花園在他們幾個小夥伴的辛勤勞動下蘇醒了，百花盛開，綠草如茵，鳥兒歌唱，空氣中彌漫著沁人心肺的芳香，他們在秘密花園里快樂地游戲，健康的地成長。

G. 益往直前讀後感800字

自己寫巴巴吧吧巴巴爸爸罷罷罷叭叭叭巴巴

H. 巴巴爸爸經典系列：巴巴爸爸建新家

巴巴爸爸以他的獨創性和幽默感，為世界的大孩子和小孩子們提供了快樂。巴巴爸爸一家的和睦、溫馨、相親相愛，永遠溫暖著全世界人們的心靈。給女兒湊齊了整套，她很喜歡，每天抱著看。書很好，每天給女兒讀一個。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀家人閱讀，收藏還是送人都特別有面子的說，特別精美； 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好。塑封都很完整封面和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大家購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾凈，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我面前。 作業深入淺出的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得回味 無論男女老少，第一印象最重要。從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。書確實不錯，價格實惠，已經習慣了在京東買書，確實很不錯。以後再多一些雜志類的就更好了。

I. 《灰塵的旅行》讀後感。幫忙搜一搜啊！

沒有手機，也沒有文化。這樣就不適合上，也沒有文化，這樣就不適合上班