小露珠的旅行記

A. 描寫小露珠的句子。

描寫露珠的優美句子
1、露水點點，是珍珠堤寶石堤瑪瑙？
2、露珠幻化了生命，回被悲憫的林中精靈，攜為記憶的永答恆。
3、一顆顆晶瑩剔透的露珠連在一起，像一串精美的珍珠鏈。
4、微風輕拂，草叢上的露水像水晶珠子一樣閃爍著耀眼的光芒。
5、清澈水潤的露珠悠閑地躺在天然的搖椅上貪婪的吸收著陽光。
6、草葉上，亮晶晶的露珠，被朝霞染得像一串串的紅寶石，紅光四射。
7、鑽石般的大顆露珠，在茂盛的青草上到處顫動，閃爍出五彩繽紛的光點。
8、草葉上的露水，在月光照射下，閃閃發亮，彷彿是在眨動著水靈靈的眼睛。
9、看得見在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠兒，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。
10、小露珠用自己的身體美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。
11、睡卧在細嫩的花蕊深處的露珠，被太陽的金箭撥開了眼皮，閃動著成串的光輝。

B. 怎麼簡要概括小露珠的形成原因

就像雨水一樣，露水其實就是液態的水，它來自空氣中的水蒸氣，我們呼吸內的空氣中除了有氧氣，還容有其他各種各樣的氣體，其中便有水蒸氣。


不同地區季節，空氣中的水蒸氣含量不同，我們對水蒸氣最直觀的感受，就是空氣是否乾燥，當我們說今天空氣好乾時，其實就是在說，今天空氣中的水蒸氣含量太低了。但空氣中的水蒸氣含量不是可以無限提高的，它有一個最大值，當空氣中的水蒸氣含量超過這個最大值時，多出來的水蒸氣就會變成液態的水，離開空氣。就像一個裝滿水的杯子，你往裡面再多加多少水，就會有多少水流出來，因為杯子能夠裝水的總量是固定的。露水的形成大體上就是遵循這樣的規律，但露水可不是什麼時候，什麼季節都有的。

C. 小露珠還可能在哪裡快樂的玩耍他們還會做些什麼呢

可能在那裏快樂的玩耍。就是在事業上面就是在花朵上面。他們的開心的就像滾豬一樣滾來滾去。。

D. 小露珠的旅行為題寫一個故事要求語言造句語句通順想 寫三百字左右

露珠晶瑩，夜晚，晶瑩透亮的露珠躺在碧綠的荷葉上，舒舒服服地睡覺。清晨，肥大內的荷葉上，還有濕漉漉的夜容露，風一搖，露珠就像一個個調皮的小精靈笑著跳著從荷葉上滑了下來。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。在楓葉上，露珠紅紅的閃爍，在荷花上，露珠又顯得潔白無瑕，無論身處何地，露珠都可以擁有令人艷羨的美麗，並且迥異，或熱烈，或清純，或溫婉，或剛毅。露珠使花兒更艷，樹兒更綠，大地顯現生機，萬物充滿活力。我想，露珠這種無私奉獻、無怨無悔的精神美更是值得我們學習！

E. 小露珠是怎樣形成的

江蘇教育出版社出版的小學語文教材第六冊中有一篇課文叫《小露珠》，其中有這樣一段：「夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大了。」 老實說，這些問題都很簡單，要解釋清楚並不難。不過，我想，與其將答案直接告訴學生，讓他們成為知識的接受者，不如引導他們自己去尋找問題的答案，使他們成為知識的探求者、發現者。於是，我在充分肯定了學生敢於提出問題的意識後，建議大家與老師一道去研究這些問題。就給他們布置了一道家庭作業：「回家後從冰箱的冷凍室中拿出一個茶葉罐，最好是鐵制的，放上十分鍾，看看有什麼現象發生？想想是什麼道理？明天的語文課上，請大家來交流。」 第二天的語文課開始了，我讓大家來匯報做實驗的結果，大家幾乎是異口同聲地告訴我，茶葉罐上積滿了水珠。 黃軍同學搶著說：「我沒有向上面澆水，水是空氣中的水汽變成的，空氣中的水汽本來是看不見的，但是遇到冷的東西，它就變成水滴積在上面了，並且越積越大，越積越多。」 「空氣中的水汽遇冷後變成水滴，這種現象在生活中是可以見到的。你們能舉出一些例子來嗎？」我問大家。 張豪同學說：「天冷的時候，當我們向窗子玻璃上呵口氣，就會發現玻璃上有一層小水珠，這就是因為我們呵出的氣中有水汽，水汽遇到冷的玻璃就凝結成水滴。」 劉洋同學說：「戴眼鏡的人都知道，有時我們嘆氣時不小心，就會在鏡片上結成一些水珠，使鏡面模糊，也是這個道理。」 等同學們充分發表意見之後，我就將昨天大家提出的那些問題提出來，引導他們逐一回答，大家很快就有了滿意的答案。 最後，我又讓他們回憶剛才討論的情況，進行綜合歸納，具體說出小露珠的形成經過，趙軍同學是這樣敘述的：「露水不是從天空中降下來的，而是空氣因冷卻而形成的。在溫暖季節里，夜間地面物體強烈輻射冷卻的時候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到一定的程度時就有多餘的水汽析出。這些多餘的水汽就凝結成水滴附著在地面物體上，越積越多，這就是露珠。澆水或下雨後禾苗上也有水珠，但是，這種水珠不是自然形成的，而是人工或老天爺的力量給予的，所以，我們一般不承認它們是露珠的。」 按理說，到此為止，學生提出的問題已全部解決，可以告一段落了。但是，我沒有就此罷休，而是進一步提醒他們去思考：是否一年四季都會有露珠形成？霜的形成與露的形成有什麼異同？在能形成露珠的季節，是否每天都有露珠形成？這樣，就將學生的研究目光引向了日常生活，使語文學習與他們的生活緊密結合起來了，讓他們有意識地去學習做生活中的有心人。 新一輪課程改革的精神啟示我們，教學應該是一個能促進學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、發展、提升的過程，是學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。我想，我對《小露珠》一課的教學，就是在努力實現這一教學理念。從中我深深地體會到，課堂是學生學習知識、培養能力的主陣地，課堂中也蘊藏著豐富的研究課題。只要教師在教學過程中做有心人，就能隨時捕捉到學生感興趣的問題，並及時將這些問題轉化成學生的研究課題，進而指導、促進他們以自己喜聞樂見的方式和熟悉的手段去研究這些課題，從而尋找到他們滿意的答案。這樣做的結果是，學生經歷了一個自主學習的過程，他們的主體性得到了發揮，個性得到了張揚。

F. 有關小露珠的(成語,謎語,諺語,古詩)

小珍珠，真可愛，太陽出來，它就不見——露珠
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

G. 說小露珠用又什麼又什麼的關聯詞語

小露珠在草葉上滾動，又閃又亮。
小露珠在靜謐的月光下，又晶瑩又閃亮。

H. 急需小學語文冀教版第六冊課文<<小露珠>>的原文

夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大了。

「早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。」蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
「早哇，像水晶那麼透亮的小露珠。」爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
「早哇，像珍珠那麼圓潤的小露珠。」落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。

小動物們都喜歡小露珠。
一會兒，太陽公公披著雲霞、爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多麼想把小露珠留住呀。小露珠向大夥兒一一告別，她笑盈盈地說：「我明天還會來的。」

I. 什麼的小露珠

晶瑩剔透的小露珠
閃閃發亮的小露珠
頑皮眨眼的小露珠
。。。

J. 有一個小水珠愛旅行作文300字

今天是個陽光明媚的好天氣，有一滴小水珠又要開始旅行了。

她走了三天三夜，覺得自己有點兒困，就在一片樹葉上睡著了。第二天，小水珠發現自己的身體在往上升，越升越高，覺得很奇怪，就問太陽公公：「太陽公公，為什麼我總是往上升呢？」太陽公公回答道：「因為我知道你要去旅行，所以特地過來幫幫你啊！」「噢，原來是這樣！」小水珠激動地說，「謝謝你，太陽公公！」「不客氣，不客氣，沒什麼，這是我應該做的。」

過了一會兒，雲姐姐飄過來，對小水珠說：「小水珠，你要不要搭我的順風車啊？」小水珠見雲姐姐也來幫忙感到非常興奮，說：「好啊，好啊！」她就輕輕地坐在了雲姐姐的身上。一路上，小水珠看見了許多自己的兄弟姐妹，他們一起聊天，一起玩游戲，別提有多高興了。慢慢的，他們發現雲姐姐的身體漸漸變黑，最後變得和黑色油漆一樣了。小水珠們慢慢下降，變成雨點兒落在沙漠上，沙漠上的動物和植物都很喜歡，感謝這些小水珠來給他們散熱、解渴。不久，沙漠里長出了一棵棵樹木，每一棵樹木都長得鬱郁蔥蔥，小鳥在上面做窩，嘰嘰喳喳，這兒變成了鳥語花香的世界。動物們高興極了，還寫了一封感謝信給小水珠呢！

小水珠可開心了，她一路唱著歌，蹦蹦跳跳地去了大海、山坡、村子、田野……回到家裡，小水珠把這幾天的旅行故事講給家人聽，你瞧，大家正聽得津津有味呢！