旅行繪本故事

A. 高木直子的繪本 【第一次一個人去旅行】 【一個人去旅行】 【一個人的第一次】 這三個分不清啊 求指教

朋友，這個怎麼能分不清呢？《第一次一個人旅行》和《一個人旅行》版是姐妹篇，「第一權次」當然是第一部。個人更喜歡第一部~《一個人的第一次》寫的則是作者種種關於第一次的回憶和小故事。比如第一次吃回轉壽司，第一次的麥當勞，第一次送情人節巧克力。。。高木直子的書都是很溫馨治癒的，有著讓人會心一笑的喜感和共鳴，是不錯的枕邊書。如果你喜歡她的畫風和敘事風格，這幾本都不錯誒~~

B. 兒童繪本小葉子的旅行讀後感

從前有一棵大樹，它和一個男孩兒是好朋友。每天男孩兒都跑來和它一起玩，他們很快樂。可是隨著時光流逝，男孩兒長大了。大樹感到了孤寂。一天，孩子來看大樹，" 需要一些錢。"於是大樹把自己的蘋果給了孩子。後來又一天，長大了的孩子來了，" 需要一幢房子。"於是大樹把所有的樹枝都給了孩子。又過了很長時間，孩子又回來了，" 需要一條船，駕著它到遠方去。" 於是大樹又把自己的樹干給了孩子。又過了很久，已經變老了的孩子回來了。"非常抱歉，孩子，"大樹說，" 現在只是個老樹墩，沒有什麼可以給你的了。"" 現在需要的實在不多，"孩子說，" 只想找個安靜的地方坐坐， 太累了"，於是孩子坐下了。大樹很快樂。
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事。男孩不停地向樹索取，樹為男孩獻出了自己的一切，無怨無悔，非常快樂。
這個故事最感人的地方就是樹的無私、無怨，最催人淚下的是樹奉獻出了一切,卻很快樂。

C. 看繪本＜一起去旅行＞心得

《一起去旅行》這是一本故事簡單，但包含著濃濃友情的繪本。不只是孩子，我也被這濃濃的友誼所感染。
故事講述了，小刺蝟和小老鼠是一對好朋友，小刺蝟去旅行了，可是這短暫的分離後，彼此的思念，讓兩個小朋友的友誼更深一步，兩個小朋友不願再分開，決定以後要一起去旅行。
小刺蝟和小老鼠一個看著水裡的月亮，一個看著天上的月亮，思念著彼此。數著相聚的日期。

兩個好朋友，寫信來表達自己對對方的思念。

終於要相見了，兩個好朋友在火車站里等著對方。

兩個好朋友終於相見了，決定不要再分開，要一起去旅行。

這本書感覺畫面很清晰。語言表達出濃重的好朋友之間的思念之情。讀起來很舒服。就像說心裡話似的。賽寶一直就比較喜歡小老鼠的畫本。看到小老鼠很興奮。拿在手裡一遍遍的看。雖然不會認字。但看到畫的內容，用自己的語言也能表達出畫里的基本意思。簡單，易懂。培養了孩子的語言和想像能力。不錯的一本書喲！

D. 中班繪本塑料袋的旅行

（一）整理塑料袋。 「呀！是誰把塑料袋弄成這樣？」

「小朋友，我們該怎麼做呢？」

這個環節，在活動的開始創設了一個丟滿塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，

（二）引導幼兒討論如何處理塑料袋，提問：

「現在我們怎樣來處理這個塑料袋呢？」

「塑料袋一直有一個心願，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，請小朋友動動腦筋，幫助它們實現這個願望好不好？你有什麼好辦法，讓塑料袋飛上藍天呢？」鼓勵幼兒說出自己的想法。

（三）引導幼兒發揮想像動手製作漂亮的塑料袋，探索讓塑料袋飛起來的方法。 「要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。」

（四）引導幼兒認識塑料袋的不同玩法。

如：飛飛飛，飛呀飛，飛到頭上變發卡。

飛飛飛，飛呀飛，飛到嘴上變喇叭。

飛飛飛，飛呀飛，飛到屁股上變尾巴。……師生一起玩充氣的塑料袋。

（五）環保教育，增強環保意識。

塑料袋可以變出這么多好玩的東西，但如果亂扔塑料袋的話，就會對我們的環境造成污染。所以我們國家為了保護我們的環境不被污染」 要求我們盡量少用塑料袋。那我們去買東西的時候可以用什麼來代替呢?（籃子、環保布袋等）。

E. 故事《小豆子的旅行》

小豆子的旅行故事

烈日當空，大豆爺爺對他的小孫子們說：「孩子們，你們長大了，該出去見見世面了。」

「不嘛，不嘛，我們不想離開。」小豆子們異口同聲地喊到。大豆爺爺撫摸著小孫子們的頭，親切地對他們說：「我也捨不得你們呀，但是，如果你們不蹦出去的話，就不會繼續生長了呀。」

小豆子們又哭又鬧，大豆爺爺沒有辦法，只好暫時先留下了他們。

中午，驕陽似火。大豆爺爺乘著孩子們睡得正香的時候，悄悄地打開了大門。小豆子們一個個都蹦了出去，當他們醒來時，發現自己已經不在家裡了，就哭了起來。

這時，一隻小鳥飛來了，小豆子們喊到：「小鳥姐姐，我們想回家。」小鳥看了看他們說：「原來是小豆子呀，為什麼想回家呀?」「我們想爺爺。」

小豆子們說。「外面多有趣呀，有清澈的小河，蔥綠的樹林，連綿起伏的山川，快樂玩耍的孩子……多好呀，別想家了。」「我們不會飛，看不見你說的那麼多好玩的東西。」

小豆子們說。「沒關系，我用嘴輕輕咬住你們，帶你們去旅行，讓你們見識見識外面的世界，你們記住，長大了就要學會獨立生存了，不能戀家。」

小鳥帶著他們飛越山川，飛越河流，飛越大草原，小豆子們被外面精彩的世界吸引了，不再想家了。

小鳥找了一塊肥沃的土地，把小豆子們埋下了，讓他們自由茁壯的成長。

F. 大熊貓去旅行的繪本怎麼畫

其實畫旅遊繪本和畫其他的繪本沒有太大的區別，如果你掌握了基本的繪本繪畫技法的話，除了多掌握一點跟旅行相關的主題內容外，更多的是在旅行途中根據眼前的風景和內心的心情結合好，其實還是畫景容易，畫心難啊！給樓主推薦本書吧，飛樂鳥寫的《手繪旅行的美好時光》，這本書寫的相當不錯，名山大川、湖泊大海、古鎮之夢、購物天堂、異國風情，書中都一一羅列，裡面還有很多技法的知識。若樓主完全初學入門的話，那就推薦《創意繪本技法從入門到精通》這本書吧，內容非常簡單，雖然不是完全針對旅行繪本的，但是有了繪本基本會話技巧，剩下的也不是難事兒了。

G. 繪本教案：要去旅行嗎

教學目標：
1、閱讀繪本材料，通過傾聽故事、訴說感悟、品讀場景、續寫旅程四種方式，感悟麥先生失去兒子後的憂傷之旅及遇到男孩後的希望之旅。
2、讀故事，補畫面。培養學生細致的讀圖能力，豐富的想像能力和語言表達能力。
3、在閱讀中體驗父親對兒子深沉的愛，懂得愛能帶來生命的希望。

教學重點和難點：
 重點培養學生感情朗讀和片段描寫的能力，引導學生看圖、讀文、想像、體悟，走進人物的內心世界，體會麥先生的情感變化。

H. 海豚繪本《一棵大樹的旅行》 讀後感

從前有一棵大樹，它和一個男孩兒是好朋友。每天男孩兒都跑來和它一起玩，他們很快樂。可是隨著時光流逝，男孩兒長大了。大樹感到了孤寂。一天，孩子來看大樹，" 需要一些錢。"於是大樹把自己的蘋果給了孩子。後來又一天，長大了的孩子來了，" 需要一幢房子。"於是大樹把所有的樹枝都給了孩子。又過了很長時間，孩子又回來了，" 需要一條船，駕著它到遠方去。" 於是大樹又把自己的樹干給了孩子。又過了很久，已經變老了的孩子回來了。"非常抱歉，孩子，"大樹說，" 現在只是個老樹墩，沒有什麼可以給你的了。"" 現在需要的實在不多，"孩子說，" 只想找個安靜的地方坐坐， 太累了"，於是孩子坐下了。大樹很快樂。
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事。男孩不停地向樹索取，樹為男孩獻出了自己的一切，無怨無悔，非常快樂。
這個故事最感人的地方就是樹的無私、無怨，最催人淚下的是樹奉獻出了一切,卻很快樂。
看著看著，就想到父母、朋友、孩子。每一個人來到這個世上，都不是無牽無掛的，父母給予其生命，老師為其啟智，朋友為其排憂解難。他們都是 們生命中的那棵愛心樹，在 們需要他們的任何時候，都會毫無怨言地幫助 們，支持 們。而 們，尤其是現在的孩子，多像那個男孩，有了快樂獨自享受，一有困難,一有挫折，才會想起他們。
昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼 ，傳為美談。岳母刺字，教導兒子精忠報國，流芳千古。今人愛子，沒有理性，才發生這樣駭人聽聞的事情。
誠然，愛是無私的,如果愛心是花，那麼感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花花都會結出累累感恩的果實

I. 一顆顆種子的旅行繪本概括

《一粒種子的旅行》

我們常常會在很多不可思議的地方發現植物的影子，比如在石牆的縫隙里、高高的房頂上、廣場的角落裡……植物沒有腳，也沒有交通工具，它們究竟是怎樣到達這些地方的呢？
在這本書里，安妮.默勒向我們介紹了植物的種種「旅行」手段，例如老鶴草的「小勺子」、田薊的「小傘」、草莓的匍匐莖……種種奇妙的方法，讓人大開眼界。本書的文字生動有趣，插圖也精彩紛呈。作者在書中大量運用拼貼手法，使得畫面既充滿藝術感，又深具真實感，讓讀者在了解知識的同時，獲得非同尋常的藝術享受。

J. 求一篇幼兒繪本《南瓜的旅行》設計的教案！

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。