旅遊業青年專家培養計劃實施方案

❶ 安徽師范大學國土資源與旅遊學院怎麼樣

挺好的，學院現有專任教師75人，其中教授19人，博士生導師10人，副教授27人，高級職稱教專師所佔比例為61%。擁有博士學位的教師人屬數為43人，擁有博士學位的教師所佔比例為57％。20多位教師具有國（境）外訪學訪問經歷。學院現擁有「新世紀百千萬人才工程」國家級人選1人，安徽省學術和技術帶頭人2人，安徽省學術和技術帶頭人後備人選4人，安徽省高校中青年學科帶頭人1人，安徽省高校優秀中青年骨幹教師2人，國家旅遊局旅遊業青年專家培養計劃人選3人，安徽省教學名師2人。

❷ 在培養青年教師方面，准備採取哪些措施

一、提高實踐能力對青年教師教學能力培養的必要性

馬克思說：「全部社會生活在本質上是實踐的。」這是對人類社會本質的科學揭示。實踐是人類探索和改造客觀世界的社會活動，
也是一切人才成長的根本途徑。離開了實踐，理論與實際、主觀與客觀就無法聯系並達到和諧統一。個體的實踐活動對能力發展有著積極影響。實踐能力可以理解為
實踐的能力。具體而言，就是指主體有目的、自覺地改造客體的能力，其中主體是具有主觀能動性的人，客體是主體要認識或改造的對象。實踐能力是在實踐活動中
形成並再現出來的，也就是說，只能通過實踐活動才能真正認識人的實踐能力。能力總是在活動中體現出來，它是控制活動順利進行的心理特徵。

隨著我國高等教育改革的日益深化，培養具有綜合實踐能力和創新能力的人才已成為高等教育人才培養的重中之重。從保證教學質量和人才培養目標的高度，
社會對高校教師的職業技能將提出更高的要求，各高校尤其是工科院校，應該認清形勢，抓住機遇，積極採取措施，加強青年教師對實踐教學的認識並積極參與社會
實踐，切實提高其實踐動手能力，為培養具有綜合實踐能力的創新性人才夯實基礎。

社會實踐是青年教師知識和技能外化為教學能力的前提條件。教學實踐是青年教師知識和技能內化為教學能力的必要條件。青年教師需要在社會實踐中獲得思想陶冶和能力拓展，更需要在教學實踐中得到教學指導和智慧火花的碰撞，還需要本人對教育思想和教學實踐及時進行反思和完善。

二、青年教師教學能力的培養必須以社會實踐為載體

俗語雲「打鐵必須本身硬」，要想培養出適應性強、知識面廣、動手能力強的應用型、創新型人才，建立一支「雙師型」的教師隊伍就至關重要。只有教師有
過硬的實踐技能，才能更好地培養學生的實踐能力。《全國工程教育專業認證工作手冊》通用標准關於師資隊伍的要求中，明確規定要有適當比例具有工程經歷的專
職教師，有一定數量的企業或行業專家作為兼職教師。這充分體現了工科院校青年教師實踐能力培養的必要性。可以預見，我國高等工程教育改革的一個重要的內容
就是「雙師型」教師的培養。

20世紀，著名思想家奧爾特加指出：大學需要與科學長期、永久的接觸，否則就會萎縮退化；而且需要與公共生活、歷史事實以及整個現實環境保持接觸。
大學必須對其所處的整個現實環境開放，必須投身於真實的生活，必須整個地融入外部環境。這說明大學不僅需要科研還需要擴大社會接觸，才能保持持久的生命
力。作為缺乏社會實踐經驗的青年教師，只有通過參加不同層次的實踐和科研活動才可以了解掌握工程實踐的各個環節，掌握對於一個實際工程來說具體的施工順序
是怎樣的，施工中會遇到哪些實際問題，該如何解決問題等等，商學院的老師如果沒有在企業工作的經驗，那麼如何去指導學習了解企業的實際經營活動和程序？作
為一個實踐的導師，只有參與社會實踐，提升對其相關領域的社會實踐經驗，才能在教學過程中，把學科知識轉化為教育知識，將本專業領域的知識要點結合社會實
踐以若干簡單易懂的形式表達，使學生能夠接受。

大計，教師為本》的講話「我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。」，隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布和實施，以及《全國工程教育專業認證》工作的開展和「卓越工程師培養計劃」的實施，師資隊伍的建設和改革是必然的，其中關於教師尤其是青年教師的社會實踐能力肯定會有所要求的。

青年教師作為學校未來發展的中堅力量，培養和建設一支適應當前社會工程教育改革和發展需要的高素質的青年教師隊伍是學校發展的優勢。社會實踐是青年教師提高業務能力和自身素質的需要和載體，也是學校教學的重要環節之一。

三、青年教師教學能力的培養必須以教學實踐為主體

在我國，非師范類的研究生畢業之後可直接擔任高等學校的教師，這就從體制上決定了高校教師大都沒有經過系統的職業培訓，其教學技能缺乏實踐就是必然
的了。教師的教學能力實質上指教師進行課堂教學所應具備的一些能力，包括教學設計能力、知識組織和傳授能力、教學活動組織能力、課堂管理能力、語言表達能
力、人際交往能力、教學研究能力，以及教學反思、監控和改進能力等。

目前，對於新引進的青年教師主要通過崗前培訓的形式完成從學生到教師的角色轉變，但是這種培訓形式存在一些問題，具體表現是：第一，教師培訓內容的
偏頗，現有教師培訓多以相關教育法規、教育理論、教育技術、外語能力為主，有關教學論、課程論、教學方法、教學效果評價等直接與教學活動有關的知識和問題
討論欠缺。第二，培訓工作機制不完善，多數學校的教師培訓由學校人事部門負責，教師培訓與教學研究、教學改革、課堂教學結合不夠。第三，少有職業化的培訓
教師，培訓教師對青年教師教學技能和課程開發等方面實際需求了解不深入。

教學理論脫離實踐在教學領域是大家所熟知的「悖謬」現象。它指的是教學理論和教學實踐不能很好的結合在一起，教學理論不能指導教學實踐，教學實踐不
能上升到教學理論，二者之間存在著一定的距離。高校一般圍繞三方面展開青年教師教學實踐工作：教學理論學習、教學方法與技術訓練、教學設計與教學實踐。國
家精品課程評審指標中關於教學內容方面，明確要求要處理好經典與現代、理論與實踐的關系，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。目前，高校對教學理論強調的比較多，對教學實踐的重視還不夠。

教學實踐是科學和藝術的有機結合與統一。教學理論與教學實踐相結合，以教學理論為指導，以教學實踐為主體，在實踐中教學才能體會教學能力的藝術性和創造性。青年教師大都承擔一定的教學任務，在日常教學工作中提高教學實踐能力的最好辦法是積極參與實踐教學。

四、社會實踐與教學實踐相結合的青年教師教學能力培養模式

高校青年教師教學能力的培養是一個長期、動態和復雜的過程。它需要涉及到社會環境、學校制度、學生個性、青年教師本身等相關因素的影響和制約。實踐因素對於青年教師教學能力的培養具有重要的作用，只有實踐型的導師才能培養具有實踐能力和創新能力的學生。

作為提高教學能力的載體，社會實踐能夠幫助青年教師及時掌握新材料、新設備、新技術及在工程中的具體應用，基於此調整自己的教學內容，向學生傳達最
新的知識和技能，完成教師對教學能力的提高。社會實踐的形式可以是：企業掛職、校企合作橫向或縱向課題、青年教師實習基地、企業博士後等。作為提高教學能
力的主體，教學實踐能夠幫助青年教師完成從教學理論到教學能力的轉化，是教學理論的拓展和體現。教學實踐的形式可以是：微格教學、現場教學觀摩、教學經驗
交流、青年教師教學競賽、導師制、指導大學生競賽等。

綜上所述：高等教育的主要任務是培養具有綜合實踐能力和創新能力的人才，要實現這個任務的關鍵是提高高校教師尤其是青年教師的教學能力，而實踐能力
(社會實踐能力、教學實踐能力)又是提高青年教師教學能力的關鍵因素。高校青年教師不是先天的教育家，教育者必先受教育。當然，要提高青年教師的實踐能力
必然要對目前教師的評聘制度進行改革，需要國家出台相應的高校教師考核、評聘和培訓辦法改革的扶持政策，鼓勵青年教師到企業去掛職和積極參加教學實踐活動。

❸ 廣西財經學院（一）是哪個校區

明秀校區。

廣西財復經學院目前制有南寧市相思湖校區、明秀校區和防城港校區三個校區，廣西財經學院（一）指的是學校本部，也就是明秀校區：廣西南寧市明秀西路100號。

截至2017年5月，學院有教職工1434人，其中專任教師1091人，具有碩士以上學位教師794人，占專任教師比例為72.78%，正高職稱89人，副高職稱285人，高級職稱占專任教師比例為34.28%。

有二級教授5人、享受國務院政府特殊津貼專家2人，「新世紀百千萬人才工程」國家級人選1人，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」人選1人，自治區優秀專家1人，廣西文化名家暨「四個一批」人才1人，廣西高校教學名師2人，廣西 「十百千人才工程」第二層次人選6人，廣西高校卓越學者3人，廣西高校引進海外高層次人才「百人計劃人選1人。

全國會計領軍（後備）人才培養對象3人，國家旅遊局旅遊業青年專家培養計劃培養對象1人，廣西青年科技獎2人，廣西「十百千知識產權（專利）人才」1人，廣西「十百千」拔尖會計人才培養對象16人，廣西高等學校優秀中青年骨幹教師培養工程培養對象6人，自治區級教學團隊3個。

❹ 廣西財經學院會計專科分數

廣西財經學院會計專科分數是520分，學院有教職工1434人，其中專任教師專1091人，具有碩士以上學屬位教師794人，占專任教師比例為72.78%，正高職稱89人，副高職稱285人。

高級職稱占專任教師比例為34.28%；有二級教授5人、享受國務院政府特殊津貼專家2人，「新世紀百千萬人才工程」國家級人選1人。

教育部「新世紀優秀人才支持計劃」人選1人，自治區優秀專家1人，廣西文化名家暨「四個一批」人才1人，廣西高校教學名師2人，廣西 「十百千人才工程」第二層次人選6人。

廣西高校卓越學者3人，廣西高校引進海外高層次人才「百人計劃人選1人，全國會計領軍（後備）人才培養對象3人，國家旅遊局旅遊業青年專家培養計劃培養對象1人。

廣西青年科技獎2人，廣西「十百千知識產權（專利）人才」1人，廣西「十百千」拔尖會計人才培養對象16人，廣西高等學校優秀中青年骨幹教師培養工程培養對象6人，自治區級教學團隊3個。

❺ 南京旅遊職業學院怎麼樣啊，具體點！謝謝了！

南京旅遊職業學院介紹：

南京旅遊職業學院坐落於十朝都會南京，依山（方山）傍水（秦淮河），風景秀麗，人文薈萃，交通便捷。校內建築獨特，處處體現江南園林風格。目前，學院擁有江寧和華嚴崗兩個校區，佔地546畝（含生態旅遊實訓基地120畝），校舍總面積近20萬平方米。校內場館設施優良，住宿條件優越，現有館藏圖書30萬冊，建有教學實習酒店1座，國家級實訓基地1個，省級實訓基地2個，現代化實驗、實訓室38個。

學校堅持「專業化、精緻化、人文化、國際化」辦學，以特色強校，以質量立校，以品牌興校。學院現是中國旅遊協會旅遊教育分會副會長單位、中國旅遊院校「五星聯盟」發起單位、江蘇省旅遊職教集團理事長單位、江蘇省職業教育旅遊類教科研中心組組長單位，為推動全省乃至全國旅遊職業教育，以及旅遊職業院校的發展起到了積極的引領與示範作用。2015年，學校成為江蘇省省級示範性高等職業院校立項建設單位，設有酒店管理學院、旅遊管理學院、烹飪與營養學院、繼續教育學院、人文藝術系、國際旅遊系、基礎部、思政部、體育部四院兩系三部，以及江蘇紫金旅遊規劃設計有限公司、江蘇中心旅館管理咨詢公司、烹飪與營養研究所、旅遊高等職業教育研究所、旅遊傳媒工作室等科技服務機構。學校面向全國21個省份招生，現有在校生6300餘人，開設專業25個，其中省級重點建設專業群2個、江蘇省A類品牌專業1個、省級特色專業計2個。

學校積極開展教學改革和教學質量工程，參照職業崗位任職要求和行業企業技術標准研討、修訂完成各專業人才培養建設方案。啟動實施以工作過程和職業能力為導向的新一輪項目課程體系改革，共獲得國家教學成果二等獎1項、江蘇省高等教育教學成果一等獎2項、二等獎1項，擁有省級精品課程3門、省級精品教材3部、省級重點教材2部、國家「十一五」規劃教材和「十二五」職業教育國家規劃教材20餘部。學校不斷強化實訓基地建設，現有中央財政支持的職業教育實訓基地1個、省級高職示範實訓基地2個。

學校秉承服務社會，報效國家的辦學理念，不斷創新人才培養模式，初步形成了現代職教體系，以專科為基礎延伸，「3+3」中高職銜接項目、「3+2」本科分段培養項目、「專接本」對接項目。通過校企合作辦學，集聚優勢資源，學校與洲際酒店集團、希爾頓酒店集團、常州中華恐龍園等60多家國內外知名旅遊企業簽署了戰略性合作協議，建立了長期穩定的緊密型合作夥伴關系，開展了校企共管共培的「訂單式」人才培養模式。

學校堅持以賽促教，以賽促學，不斷強化職業技能培養。近年來，學生獲得酒店、烹飪、導游、英語等國家級各類技能大賽金獎、銀獎60多項。2014年至2015年，囊括全國職業院校技能大賽14項金牌，成為全國獲旅遊類競賽金牌總數最多的高職院校之一，連續兩年被評為「江蘇省職業院校技能大賽先進單位」。

學校大力實施「人才強校」戰略，通過引進、培訓、進修等多元培養方式，全面提高專業帶頭人和骨幹教師的業務水平，加快優化師資隊伍結構。專任教師中，碩、博士佔67%、雙師型教師超過80%。有國家級、省級飯店星評員、A級旅遊景點評審專家等36人、國家旅遊局「旅遊業青年專家培養計劃」2人、國家旅遊局「萬名旅遊英才計劃『雙師型』教師培養項目」10人、江蘇省「有突出貢獻中青年專家」1人、江蘇省「333工程」培養對象2人、江蘇省「青藍工程」學術帶頭人和骨幹教師7人。

近年來，學校先後承擔120餘項縱橫向科研項目，其中國家社科基金項目1項、省部級課題14項，獲得省市級及以上科研成果獎8項、專利10項；參與行業、技術工種的技術等級標准制定20項。依託產學研合作基地、中心旅館咨詢公司、職業技能鑒定所、江蘇紫金旅遊規劃設計研究院等，為23個省、市、區近100家高星級飯店提供咨詢、管理服務，培訓中高級酒店管理人員近6萬人次，完成旅遊企業技能鑒定2萬餘人，連續五年被評為省先進技能鑒定所。學校還是全省旅遊中職教育骨幹教師培訓基地和全國旅遊服務與管理高職骨幹教師國培基地。

學校堅持走「國際化」的辦學道路，與境外9所高校建立起密切合作機制，與境外2所高校實施合作辦學和延伸辦學，與多所境外高校建立了教師互派、學生互換的互訪研學機制，和境外54家企業搭建了實習研修平台。每年赴外研修和留學學生高達200多名，佔到實習學生總數的10%以上，為學生的持續發展搭建了成長成才的立交橋。學校連續兩度（2011、2013年）被評為「江蘇省教育國際合作交流先進學校」。

三十多年的歷史積淀與辦學探索，學校已為全省乃至全國培養和輸送了一大批旅遊專業人才和經營管理骨幹，在全省旅遊行業和全國旅遊職業教育領域享有較高的聲譽，被業內譽為「中國旅遊人才的搖籃」和「中國酒店業的黃埔軍校」，受到了國家、省、市等相關部門的嘉獎與表彰。學校先後獲得「全國旅遊系統先進集體」、「江蘇省高校畢業生就業工作先進集體」、「江蘇教育國際交流合作先進學校」、「江蘇省平安校園」、「江蘇省職業院校技能大賽先進單位」、「江蘇省職業教育先進單位」、「江蘇省高等學校和諧校園」、「江蘇省教育宣傳工作先進單位」等多項榮譽稱號。

❻ 關於揚州大學旅遊烹飪學院

你好來揚州大學旅遊自烹飪學院（食品科學與工程學院）是揚州大學下屬二級學院，成立於1998年，前身為揚州師范學院旅遊管理系和原商業學院烹飪系。有全日制本科學生1600餘名、研究生近300名、留學生50多名，成人教育學生300多名。[1]

學院設旅遊管理、烹飪與營養教育、食品衛生與營養學、食品科學與工程、食品質量與安全、乳品工程、酒店管理7個本科專業，擁有食品科學與工程一級學科博士點，動物源性食品營養與加工工程、食品化學2個二級學科博士點，旅遊管理、食品科學、農產品加工與貯藏和營養與食品衛生學4個碩士點，有食品科學（含烹飪科學方向）和旅遊管理2個專業碩士學位授權點，食品科學為校級重點學科。謝謝，望採納。

❼ 廣西財經學院英語四級沒過能得學位證嗎

等到你畢業前所有沒過四級的都會參加一個校內四級考試，那個考試非常水，一般都能過，會保證你拿到證書的