旅遊學發展

① 旅遊學題目

旅遊是非功利性的指的是旅遊本身目的是非功利性的，比如你出去旅遊，你的目的是為了放鬆自己而不是為了賺錢。商業旅遊，會議旅遊指的是旅遊的形式，而不是指旅遊者本身的活動目的。旅遊是非功利性的指的是旅遊本身目的是非功利性的，比如你出去旅遊，你的目的是為了放鬆自己而不是為了賺錢。商業旅遊，會議旅遊指的是旅遊的形式，而不是指旅遊者本身的活動目的。旅遊是非功利性的指的是旅遊本身目的是非功利性的，比如你出去旅遊，你的目的是為了放鬆自己而不是為了賺錢。商業旅遊，會議旅遊指的是旅遊的形式，而不是指旅遊者本身的活動目的。旅遊是非功利性的指的是旅遊本身目的是非功利性的，比如你出去旅遊，你的目的是為了放鬆自己而不是為了賺錢。商業旅遊，會議旅遊指的是旅遊的形式，而不是指旅遊者本身的活動目的。旅遊是非功利性的指的是旅遊本身目的是非功利性的，比如你出去旅遊，你的目的是為了放鬆自己而不是為了賺錢。商業旅遊，會議旅遊指的是旅遊的形式，而不是指旅遊者本身的活動目的。

② 旅遊學原理內容

《旅遊學原理》教學大綱

《旅遊學原理》教學大綱
一、課程性質
本課程是旅遊管理專業的科類基礎課。
二、教學目的與要求
通過本課程的教學，使學生初步獲得關於旅遊現象的基本知識，包括其自身的起源、形態、結構、特徵、性質，以及與社會其他有關方面的關系，並對此做出解釋；深刻領會和掌握「旅遊是市場經濟發展的產物」和「旅遊是綜合性的社會現象」兩個基本原理（事實上，本課程對旅遊現象的解釋，都是在對這兩個基本命題認識的基礎上展開的）；轉換學生在旅遊基礎理論學習和研究中的傳統思維方法，即旅遊現象的研究必須圍繞旅遊者的需要為中心展開，必須把它放在全社會乃至全世界的背景上來考察。在此基礎上，緊密聯系旅遊實踐，不斷提高學生分析、解決問題的能力及創新的能力。
三、課程內容改革
當前，該課程（原課程名為《旅遊學概論》）的教學內容大多單純闡述旅遊服務諸行業活動的種類、表現形式、組織方式和發展要素等問題，缺乏深度的理論探索，失去了作為對旅遊現象宏觀層次理論探討的學科基礎理論課的性質，而陷入了「部門經濟」的泥潭。其教學內容大體上包括旅遊發展史、旅遊者、旅遊資源、旅遊業、旅遊市場、旅遊的作用與影響等，在整個教學內容體繫上沒有大的變化。學生剛入校，聽聽這些內容，可能還有興趣，但一到高年級，就覺得這些內容有些簡單膚淺，似乎這門課程沒有開設的必要。其中，重要的原因就在於在以後的各門課程的教學中，相當多的教學內容都是重復的。《旅遊學概論》的教學內容同旅行社經營管理、現代旅遊飯店管理概論、旅遊經濟學、旅遊市場學等，都多重復講授，而且後者講得更深入、更系統、有理論、有公式、有實踐案例。為此，在新的課程教學大綱修訂中，我們把該課程特更名為《旅遊學原理》，並打破了沿用已久的教學內容體系，除了過去已有的教學內容外，引入了旅遊體驗、旅遊流、旅遊支持、旅遊效應、旅遊現象的運行範式及發展範式等內容，從而使旅遊學理論體系有了很大的改進與發展，以期在未來的教學中收到更好的效果。
四、理論教學內容與學時安排
第一章 緒論（4學時）
第一節 旅遊學與旅遊學科
一、旅遊學和旅遊學科的概念
二、旅遊學、旅遊學科與旅遊發展
第二節 旅遊學的研究對象、任務及問題
一、旅遊學的研究對象
二、旅遊學的研究任務
三、旅遊學研究中的問題
第三節 旅遊學的學科性質和學科體系
一、旅遊學的學科性質
二、旅遊學的學科體系
第四節 旅遊學的研究進展
一、國外旅遊學研究
二、國內旅遊學研究
第五節 旅遊學的研究方法
第二章 旅遊的性質和特徵（6學時）
第一節 旅遊現象起源與發展的歷史考察（1學時）
一、人類早期旅行的出現
二、中古近代時期人類旅行的發展
三、托馬斯•庫克的活動及其意義
四、旅遊是市場經濟的產物
第二節 旅遊現象運行及發展的基本範式（2學時）
一、旅遊現象運行範式
二、世界旅遊發展範式
第三節 旅遊的本質與特徵（2學時）
一、旅遊的本質規定
二、旅遊的基本屬性
三、旅遊的特徵
第四節 旅遊的概念（1學時）
一、旅遊的幾種典型定義
二、對旅遊概念的進一步探討
第三章 旅遊活動的構成要素（10學時）
第一節 旅遊者（3學時）
一、旅遊者的界定及統計標准
二、遊客特徵的描述
第二節 旅遊資源（2學時）
一、旅遊資源的概念及特點
二、旅遊資源的分類
三、旅遊資源的開發與保護
第三節 旅遊業（5學時）
一、旅遊業的概念、特點及決定因素
二、旅遊業的行業構成
三、旅遊產品
第四章 旅遊形成機制（6學時）
第一節 旅遊發生的心理動因（1學時）
一、旅遊需要
二、旅遊動機
第二節 旅遊需求（1學時）
一、影響旅遊需求的因素
二、旅遊需求的特點
第三節 旅遊決策（4學時）
一、旅遊決策模型
二、個體旅遊者的旅遊決策過程
三、群體旅遊者的旅遊決策過程
第五章 旅遊體驗（6學時）
第一節 旅遊體驗基本概念（2學時）
一、旅遊體驗的概念
二、旅遊體驗的內容及特點
三、旅遊體驗的質量
第二節 旅遊觀賞（1學時）
一、旅遊觀賞的概念及特點
二、旅遊觀賞的心理要素
三、旅遊觀賞的過程
四、旅遊審美對象的表現形式
五、影響旅遊觀賞效果的因素
第三節 旅遊交往（1學時）
一、旅遊交往的形式和特點
二、旅遊交往發生的情境模型
三、旅遊交往過程中的心理矛盾及交往原則
四、旅遊交往中的角色扮演
五、旅遊交往中的模仿行為
第四節 旅遊消費（2學時）
一、旅遊消費、旅遊者消費及其特點
二、旅遊者消費的構成
三、旅遊者消費的變化趨勢及其影響因素
第六章 旅遊流（8學時）
第一節 旅遊流的概念與特點（2學時）
一、旅遊流的概念
二、旅遊流的特點
第二節 旅遊流的形成和運動模式（2學時）
一、旅遊流的形成
二、旅遊流的運動模型
三、影響旅遊流運動的因素
第三節 旅遊流運動的實證分析（4學時）
一、世界國際旅遊流運動的區域空間格局
二、中國入境旅遊流的運動特徵
三、中國國內旅遊流的運動特徵
第七章 旅遊效應（4學時）
第一節 旅遊效應的概念與類型
一、旅遊效應的概念及其理論意義
二、旅遊效應的類型
第二節 旅遊的經濟效應
一、影響旅遊經濟效應的因素
二、旅遊的經濟效應
三、旅遊經濟效應評價
第二節 旅遊的環境效應
一、環境及其與旅遊的關系
二、旅遊的環境效應
三、旅遊環境效應評估
第三節 旅遊的社會文化效應
一、旅遊與接待地社會發展
二、旅遊對接待地文化的影響
第八章 旅遊社會支持（4學時）
第一節 旅遊社會支持的必要性
第二節 政府和社會各有關部門對旅遊活動的支持
一、政府對旅遊活動的支持
二、社會其他部門對旅遊活動的支持
三、旅遊組織和團體對旅遊活動的支持
第九章 發展中國家和中國的旅遊發展（6學時）
第一節 發展中國家旅遊發展概述（2學時）
一、發展中國家概況及特徵
二、發展中國家旅遊運行簡況
第二節 中國的旅遊發展（4學時）
一、中國旅遊發展基本國情
二、中國旅遊發展的特殊形態
三、中國旅遊發展演進
四、中國旅遊發展變化及趨勢
五、中國旅遊發展戰略

③ 簡述國內外旅遊學研究的歷程

國外的，分三個階段∶一、20世紀60年代之前，主要從經濟學的角度研究旅遊的活動過程。二、20世紀60年代中期至80年代末，旅遊研究進入全面發展階段。三、20世紀90年代後，研究的重點開始向非經濟領域傾斜，目的是研究如何使旅遊和旅遊業能夠持續、健康地發展下去。 至於國內嘛，我歸納能力不好，幫不了你

④ 學習旅遊學的目的 學生為什麼要學習旅遊業

因為想學就學了唄，我個人最初學旅遊的原因是它不像別的科目那麼枯燥，還有就是考到導游證好多景點可以免門票，現在看來還有很長的路要走。
《旅遊學原理》是酒店管理專業的必修課程，下屬於酒店管理專業核心課程群中的
專業基礎課程。

《旅遊學原理》以旅遊發展的實踐為基礎，從整理和了解旅遊現象中分析並總結旅
游發展的邏輯性和合理性，從而發現其規律。本課程是酒店管理專業學生學習和掌握旅
游學相關基礎知識的入門課程。因此，該門課程被設置為酒店管理專業的大學一年級上
學期的專業必修課程之一。

（二）課程的主要任務

《旅遊學原理》主要介紹旅行和旅遊現象的產生、發展及與社會經濟、文化發展和
自然環境的關系，分析構成旅遊活動和旅遊業的各基本要素以及它們之間的關系，從而
揭示旅遊活動的基本規律，
使酒店管理專業的學生初步掌握有關旅遊學的基本理論和基
礎知識，幫助學生形成對旅遊的總體認識，為進一步學習專業知識奠定理論基礎。

（三）課程的教學目標

通過該門課程的學習，學生們就能夠做到以下方面：

（
1
）

了解旅遊學的研究內容和旅遊學科體系的特點；

（
2
）

知曉旅遊活動發展過程中各階段的特點和相關重大事件；

（
3
）

掌握旅遊的具體涵義、性質以及旅遊的組成要素；

（
4
）

熟悉旅遊資源開發和保護的重要性，以及旅遊業中重要的構成行業；

（
5
）

辯證分析旅遊發展對當地的影響。

二、課程教學環節組成

該門課程的教學形式以多媒體為手段的理論教學為主，同時輔以課堂討論、案例分

析和小組團隊調研學習的方式。

根據本課程的性質和特點，整個教學過程主要包括：

（一）課堂講授：復習舊知識→講授新知識→課堂提問和回答

（二）課堂討論：課堂討論主題布置→學生討論→講解和總結討論

三、課程教學內容綱要

緒論

（一）課堂講授

【目的和要求】

通過本章學習，讓學生了解全球旅遊發展的現狀，明確旅遊業在全
球經濟中的重要角色和重要地位；並對旅遊學研究內容和學科特點有個初步認識。

【重點和難點】

重點：全球國際旅遊發展特點

旅遊學科特點

難點：國際旅遊業在全球經濟中的地位

旅遊學研究內容

【教學內容】

第一節

全球國際旅遊發展

一、

全球國際旅遊發展特點

二、

全球旅遊經濟發展狀況

三、

全球各地區旅遊發展

第二節

旅遊學

一、

旅遊學概念

二、

旅遊學研究內容

三、

旅遊學研究方法

（二）課內實訓

實訓一

案例分析—旅遊對美國經濟意味著什麼

【目的和要求】

通過本案例討論，讓學生更深入了解旅遊對旅遊目的地的重要作用

【重點和難點】

讓學生從案例不僅能夠洞察到旅遊對於發達國家的重要作用，而且
能夠延伸到其他地區中的分析。

⑤ 旅遊學的基本含義是什麼

從旅遊學科的形成及旅遊發展史的研究入手，對旅遊學中旅遊者、旅遊資源、旅遊業、旅遊產品及旅遊市場等基本問題的若干基本概念、理論進行了深入淺出的闡釋，便於學生全面、深刻認識旅遊及旅遊業，還對當今旅遊活動的發展脈絡、旅遊活動產生的影響、旅遊行業管理及旅遊教育的問題進行了基礎的描述。全書共分10章：緒論、旅遊的產生和發展、旅遊者、旅遊資源、旅遊業、旅遊產品、旅遊市場、旅遊活動的影響、旅遊業的行業管理和旅遊教育與培訓。《旅遊學概論》可作為高等學校旅遊管理專業用書，也可作為廣大旅遊從業人員的培訓教材或參考資料。

⑥ 學旅遊管理專業畢業該如何發展

對於剛剛畢業的人來說，可能兩個專業都學過，但是又不能同時工作使用，所以覺得舍棄什麼都不捨得，畢竟是自己學習的最終結果。我原來畢業的時候也有過這樣的困惑，我把我工作的感受和你分享一下吧，希望對你有幫助~
我是在04年實習了在杭州一年的酒店客房，05年畢業後就開始在淄博的旅行社工作了，我是性格開朗的人，所以最終選擇了旅行社。給我的感覺酒店1、工作環境好。2、工資待遇相對於旅行社來說穩定，提拔上升的機會高。3、工作時間相對也是穩定的，雖然會比較累。4、需要相當的耐心才能一步一步走上去。5、相對旅行社來說工作單調，千篇一律。 旅行社1、對自己的各種能力是一個大的考驗，比如語言、社交、溝通、協調、還有忍耐等等。2、面對的面很廣，不僅僅是帶團的問題，還要面對做業務等一些問題。3、工作時間相對不穩定，時間很長，尤其導游一天在外工作16小時以上很正常，計調也是。4、要有相當大的耐心面對客人。5、相對來說基本工資低（導游是中國10大低收入人群之一），大約400-500左右，其餘要靠業務提成及帶團收入。如果在旅遊發達城市可能沒有工資，還要自己買團。6、基本保險大多數沒有，要看公司老闆。7、高風險的同時可能帶來高收入。8、極大的鍛煉自己，各個方面~ 綜上所述，朋友，根據你的性格、愛好、及自己的偏好，徵求朋友家人的意見吧~祝你好運